君诚学校建立于2000年，2010年学校顺义校区建成使用，现在君诚已经建立起了从Nursery 到Grade 12的16年一贯制国际教育体系。在2019年，学校迎来了首届高中毕业生。

不开设分校，不上市，专做 “小而精 ”是学校一直所倡导的理念。那么这所老牌学校现在办学情况如何？最近我们家有国际娃很荣幸的探访了君诚。

本文较长，但文中君诚学校总校长陈晓民博士对幼升小选公立还是国际校、公立何时转入国际校、学IB是不是就不用学AP等家长关心问题也进行了详细解答。十分值得家长们参考阅读。

君诚教学体系介绍

君诚分为幼儿园、小学、中学、高中四个学部，是一所实施美国加州Common Core课程标准的美式学校。学校已经获得IB的PYP， MYP、DP三阶段候选校资格。

目前君诚全校有超过550名学生，班级规模保持在每班18-20人，师生比为师生比例1:8。学校为不同水平的孩子提供ESL, CSL Program辅助课程支持，也提供 S.T.E.M program 、TOEFL/SAT课程。

学校有明确的教学评价体系，包括如下几种：

Reading Assessments 阅读评估体系

MAP testing twice a year 每学年两次MAP水平测试

Classwork and Homework 课堂及家庭作业

Formative testing 形成性测评

Summative testing 总结性测评

Projects and Presentations 课程项目及演示

Portfolios 作品集

对话陈晓民总校长

双语与国际化教育是君诚学校的突出办学特色，而在探访中，我们家有国际娃也就学校办学与家长很关心的教育话题采访了学校总校长陈晓民博士。陈校长对很多国际教育常见问题的回答很有借鉴意义。

问：君诚学校的特点和优势是什么？

答：首先君诚是一所16年一贯制的美式体制的国际化学校，如果家长选择君诚，那么他可以从幼儿园一直在君诚读16年，也可以在不同阶段有不同的教育选择，比如说出国读美高，君诚就能为孩子打下很不错的学术基础。

另外一个君诚走的是国际教育的路线，学校在同步进行多项国际认证，目前学校正在申请IB认证，在3个学段都是IB的候选学校。同时学校也正在从事美国西部院校联盟WASC认证，从管理、课程、体系上完全符合国际化教育的要求。

学校也有良好的校园氛围，君诚是一个充满关爱的大家庭，我们有很多研究证明，充满关爱的场合非常有利于孩子大脑和心智的发展，这也是君诚的一个优势。

除以上几点，君诚很重视双语学习，学校把英文教育和中文教育放在同等重要的地位来对待，这区别于一些偏重外语，而中华文化传承不足的学校。君诚在幼小阶段就把双语教育贯彻的十分彻底。我们给学生一些具体的挑战，比如说给孩子一些中英文两种语言中有代表性的话，让孩子汉译英和英译汉，在互译的过程中让孩子就能感受到不同语言和文化的魅力。

问：双语教育是幻想吗？孩子在低龄阶段能学好双语吗？

答：双语是非常难以开展的，但是双语教育是完全可能的，甚至3语、4语教学也是可能的，孩子有学习语言的窗口期，窗口在15岁左右就关闭，在这之前孩子学习语言还是一个很自然的过程，过了这个时间学习语言就会变得困难。

两种语言差别很大，在学习中会遇到一些挑战，但是如果能掌握2种语言不仅能对孩子学习与发展有很大帮助，并且对孩子大脑发育也有很多好处，在13-17岁的大脑发育过程中，大脑需要各种不同的体验和刺激，从而促进大脑神经元网络的链接，这对后天孩子学习能力、应变力、想象力等都有很大的帮助。所以双语教育对促进孩子后天发展有巨大的优势。

但是双语要做好非常难，但是能做好对孩子相当有益。

问：君诚怎样开展双语教育？

答：在君诚，双语教育用母语加沉浸式第二语言学习的方式开展，两种语言有同样的学习比重。例如数学课程就用两种语言同时教授，两个课堂同步进行，这种教学方法是我们君诚的一个特色。在这种教学中，孩子既能学习数学，又能学习英文，还能学习语言应用的场景，这对孩子发展有巨大优势。

要把双语教育做好还需要中外教间有很好的交流与合作，相互配合与协作，同时中外教还要对对方的文化有所理解。孩子们天然乐于学习双语，把双语教育做好的另一个关键就是要教授孩子们觉得有意义的内容，孩子们其实有很强的判断能力，知道哪些东西对他有意义，当学习的内容对他意义，那么孩子就会投入到双语学习中来。

问：在STEM课程上君诚有什么做法？

答：在STEM课程上，各个学校都在推动，君诚STEM教育深透在教学的方方面面，学生有很多动手实践的机会，这会一直延伸到高中。STEM不仅是一套课程，更是一种思想，学习科学不仅仅是局限在单一学科，而是要让孩子们学会用综合学科的方法来解决问题。

在小学阶段，教学科目中就有科学，再小的孩子对科学的方法都要有所理解，所谓科学的方法是提出假设，去做实验去验证假设，如果不正确再去修改假设，再去实验，这个方法不复杂，在小学一年级就可以开始。老师会因地制宜在课堂中让孩子动手解决问题，在初中有相对复杂的实验，在高中有大量的经典实验，比如说电磁学实验、抛物线实验等。

每天孩子都在观察世界，可以用生活中的案例来验证假设，比如说有养宠物的家庭，孩子就可以验证宠物犬对不同亲密度人群的反应，最高深的科学道理也可以交给最低龄的孩子，这取决于老师的能力与所采用的的课程体系。

两张纸也可以做科学实验，比如说流体力学中伯努利方程讲的是速度快压强小，飞机起飞就是靠这个原理，因为机翼是流线型，上面空气流动快压强小，下面空气流速慢压强大，这样飞机就可以起飞。

让孩子们懂这个道理可以用最简单的方式解决，拿两张纸，放在嘴边，向中间吹气，两张纸没有向外分散，而是合起来，这就是伯努利方程的意义，这个低年级孩子们通过动手就可以解决。

STEM是一种教育思想，当你掌握这种思想可以把最高深的科学道理教给最低龄的孩子。

问：在幼升小阶段，家长该怎样在国际与公立校间进行选择？

答：要看家长的教育理念和选择，如果家长有一定的财力支撑，那么尽早选择国际化教育比较好。目前国内公立与国际教育路线差别极大，国际教育解决的是孩子的全球化视野，公立校还在解决教育资源够不够的问题，还没有解决教育质量的问题。而国外的公立和私立教育差并不大，这也造成了很多国内家长选择的困难。

以前很多家长会选择读完了初中再转到国际高中，但是现在这种转换变得越发困难。因为现在孩子要在3年完成国际课程，并角逐国际大学学位的难度比5年前、10年前要大的多， 3年时间已经远远不足够，很多家长选择初中就读国际学校。

但这样又会出现一个问题，小学两个轨道差距大，如果公立校转入国际，孩子会出现一段很强的不适应，这是一个很大的问题，所以如果想进入国际学校那就请及早进入。

问：幼儿园家长该怎样准备申请双语国际化学校？

答：其实幼儿园家长不需要刻意准备，因为孩子还小，幼儿的可塑性是非常强的，要让孩子有一个快乐的童年。在幼儿阶段，家长不要有怕输在起跑线上的思想，怕输在起跑线上不是中国家长的特点，是全世界家长们的共性问题。

在这个阶段，家庭教育要注意这四点，首先是家长们不要过度介入到孩子的教育，而是要有健康的心态，其次要给孩子足够的关爱和支持，并且在这个基础上给孩子树立一定的行为规范，第三要给孩子树立期望值，并且提供足够的资源支持和机会，比如说可以带孩子去上钢琴课，但是要给孩子说清楚你来上钢琴课家长的期望是什么，当你做不到我不会怪你，但是你要有努力，你要达到一定的目标。第四家长要知道焦虑不解决任何问题，而焦虑导致的家庭氛围反而会起到很大的副作用。

问：怎样做一个不焦虑的国际化家长？

答：首先要知情，要有足够的信息做支撑才能放下焦虑，如果家长不知情，有很多的未知，那么肯定焦虑，在怎样当好家长方面，家长要摄取足够的信息，了解一些知识。

其次家长要放下以升入名校为目标的家庭教育，以培养孩子成为健康、快乐、学业有成、成为高效能人士作为培养目标，如果家庭教育是以进入名校为目标，那么一定会导致家长在孩子成长过程中过度介入，这种包办式介入会造成孩子后天发展很多问题，即使孩子考入名校也感不到快乐。

问：5年级从公立转国际晚吗？

答：教育是很个性化的问题，家长要有自己的判断，现在很多国内公立校还是学霸聚集的地方，每年考上美国最大学很多是公立校的学霸，国际校做了很多年，但是去学校不多，这是一个值得探讨的问题。

但如果仅仅从这点出发就认为公立校好，国际校就不好那么就错了，因为考上最世界大学的学霸之所以在公立校核心原因是两个，其中一个是天生，一个学校培养出超级学霸的机会不大，由于公立校招生规模大，孩子很可能流入到公立校中，其次公立校有很强的遴选机制，最后会遴选出超级学霸，而国际校没有很强的遴选机制，相对来说诞生超级学霸的机会不大。

另一方面国际校的目标也不是培养超级学霸，他们没有机制诞生高比例超级学霸。

超级学霸到底超级在什么地方，很多家长认为通过补课就可以诞生超级学霸，但实际上却不是，因为学习这一机能来源于三个方面，首先是认知力，这和IQ有关，另一方面叫元认知力，这是学生对自己学习过程、认知过程的自我意识能力。还有一个学习的情感控制力，就是我学习有没有勤奋，有没有主动、管控、毅力，这属于情感方面。

那么在这三方面中，家长能影响到哪些？当孩子一出生他的认知能力就确定了，家长能影响的是元认知力和情感能力，但大部分家长对这个不了解，认为补课能解决一切。

补课对孩子发展关键的元认知力和情感控制力都没有帮助，国际校刚开始意识到这些方面，大家意识到培养孩子不仅仅是学习好，而且和学习相关的元认知力，情感力都要加以培养才行。未来国际校也会培养出超级学霸，超级学霸强在这三点都很强。

而对于孩子在什么时候转入国际校，要看这三方面能力发展情况，一个孩子很自觉很主动，还能想出自己一套学习方法，那么把他放在国际校里更有帮助。如果孩子聪明，但是粗心大意，说明元认知力不行；如果一个孩子聪明，但是老玩，说明情感力不行；那么这些孩子在公立教育中都走不长，但国际教育更为适合他。

问：君诚在建设好高中上有哪些方法？

答：君诚是美国大学AP课程授权学校，也是IB候选校。AP覆盖9至12年级，IBDP只有2年，二者相辅相成，有些IBDP没有的学科如环境学科、人文地理，这些课程孩子可以在9年级学习，IBDP里没专门的美国历史，而这些在AP课程中可以学到，有两者相互配合对于我们这样的美式学校很有帮助。

我们会在这个基础上会建设一个最强的高中项目，我们也会聘请的老师，他们能把这个课程带起来。

在国内完成高中教育有他的优势，比如学生可以完成它的人生观、价值观的建立之后再出国，这样的孩子未来不论走到哪里都有对中国文化的认同，都不容易和家长出现价值观的冲突，孩子和家庭有很好的情感维系。

办一所好高中的关键是找好老师，在高中阶段，很多课程已经接近美国大学的难度，所以必须有高水平的老师进行教学，不是靠刷题和应试。目前学校在一步步的加强高中师资，学校在新的招聘季中招聘到了在美国高中教学多年的老师，而且能教非母语孩子，可以带孩子写作文，写论文，做深入的学习与探讨，可以教AP和IB。

高中生源也很重要，我们更看重有内在动力的孩子，有内在动力的孩子我们都能教好，我们并不完全在乎孩子的学术成绩，君诚高中培养的还是成功、快乐的、高效能的人才，如果孩子能做好这些，那么进入世界大学只是副产品。

君诚高中奖学金项目介绍

备注：以上学生都需要参加校长面试，奖学金奖项的获得不可叠加，上述条款一切解释权归君诚学校所有

问：怎样做好K12学校的初中？

答：从14岁开始，孩子们情感大脑机能开始快速发展成熟，这时候孩子对社会上发生的事情分配情感与价值，然而理性大脑要到20-22岁才能发育成熟，这里有个时间差，这要求学校和家长要充分的认识到青春期问题根源是大脑发育。

为了让孩子能顺利度过初中，学校要出台一些措施提供积极主动的冒险，比如说爬山、攀岩、公共演讲与辩论。与此同时学校要杜绝负面的冒险，比如抽烟打架飙车。一个学校要有方法杜绝这些负面冒险。这才能保证孩子顺利度过大脑发育的时间差。

初中是孩子们成长的衔接阶段，学校要给予孩子不同的学习方法，让孩子去大量的尝试，鼓励他离开自己的舒适区，尝试新的挑战，给予足够的支持，给予自信，在初中阶段所有孩子都会经历一些失败，要让孩子学会管控。

问：君诚想培养什么样的孩子？未来有什么发展的计划？

答：君诚属于小而精的学校，不着急扩大与融资上市，我们希望培养一批对学校感恩、学而有成的孩子，在社会上成为影响力的孩子，这些孩子对学校的支持会远大于上市等操作。学校如果把品质做上去就会利于不败之地。

君诚的发展规划很简单，就是把学校做好，把所有理念贯彻实施好，把品格教育贯彻好，把孩子培养成健康、快乐、高效能的孩子，做到这些不容易，需要很多扎实的功夫。学校的成功要看他是否培养出一代又一代的人才，这些人才不仅自己成功，而且还能带动社会成功并反哺自己的学校。