启明星双语学校建立于2002年，目前拥有北皋与三里屯两大校区，约700名学生。由于对双语浸润式教育的追求和良好的校园文化，启明星一直受到很多家长们的关注。北皋校区拥有IB的PYP与MYP授权，随着孩子们年级的提升，学校今年开始申请DP，预计2021年拿到IBDP的授权，2022年学校将迎来首届高中毕业生。

那么启明星双语学校现在办学情况如何？未来又有哪些计划与发展呢？针对一些家长们关心的问题，我们对启明星双语学校进行了一次探访，并采访了学校招生部总监赵军慧老师。

赵老师向我们表示到卓越的双语教育、学术上的严谨性、良好的社区文化是启明星的三个最为明显的特点。在接下来的采访中，赵老师也分别针对这三点进行了详细的阐述。

做卓越的浸润式双语教育

启明星是一所浸润式双语学校，从2002年创立开始，学校就立足于双语教育，把双语教育做好是启明星的办学的宗旨与根基。启明星的双语教学模式是确保学生在同一学习框架下，运用中文和英语两种语言同时进行真正的浸润式学习。学校教学目的不是仅仅学习两种语言，而是通过两种语言来学习不同领域的知识，从而培养学生成为真正的双语人才。

赵老师告诉我们，要把双语教育做扎实，学校要解决课程框架、课程标准、教学策略、如何开展教学指导、如何评估学生与老师这几个关键问题，这几个问题是一个闭合的循环，只有都做好才能保证双语教育的质量。

在未来的世界中，中国孩子的优势还是在于双语双文化能力的建立，让孩子从小打好中文母语基础十分重要，启明星同等看待中英文的学习比重，小学课程设置为平衡式中英文教学模式，要求学生使用中英文两种语言进行课程内容的学习。中英文各占50%，半天中文课程、半天英文课程。

由于学校本身为IB学校，在双语教学上启明星也融合了很多IB的探究性学习方法。孩子们用中英文同步探究学习，比如说在学习“世界是怎样运作”的这个课题时，学生们会用中文研讨丝绸之路演变和地区发展的关系，而用英文讨论世界贸易、战争对本地社会的影响。学生们从中英文两种角度、两种思维与文化来看待世界的发展，像这样的做法在启明星还有很多。

阅读是双语教育开展的重中之重，在双语阅读上，从幼儿园到中学，每星期启明星都有图书馆阅读日，图书馆老师会给孩子进行阅读指导，帮助低年级孩子养成读书习惯，而在每个班级里也都有分级阅读角。在小学低年级，孩子们唯一的家庭作业是阅读，学生有专门的阅读记录本，在上面记录自己每天读了什么书，读了多少页。

赵老师向我们介绍到学校家长也清晰的理解双语阅读的重要性，非常支持学校的阅读教育，也有家长来做义工，给孩子做专题性的阅读。

注重学术严谨 保证教学质量

明星的课程标准分别采用中国国家标准和美国核心课程标准。这两套教学标准的目标是确保学生在毕业时，能熟练掌握中文和英语两种语言和学术知识，为他们将来步入国际大学做好充分的准备。

为了保证教学质量，启明星也在狠抓自己学术的严谨性。学校有专业的TLI（教学、评估、创新）部门，部门内有7位老师全职研究教学、教育策略与评估。比如为保证从幼儿园开始孩子们能在各学段间无缝链接，TLI做了大量切实的工作，设计了很多优秀的教学方法与策略。

比如说，在3年级以前学校数学采用的是中文教学，而到6年级初中则为全英文数学，为了让孩子们顺利完成语言与思维的过渡，学校从4年级开始就采用一天中文数学、一天英文数学的方式来帮助孩子们学习，当孩子在6年级时可以用全英文来上课。

学术的严谨性也体现在对学生的考评上，学校到10年级为止都采用MAP，据赵老师介绍MAP不是总结性测评，而是过程性测评，测评的目标是考察孩子学期内是否达到预先设定的目标，测评结果会给老师反馈。如果孩子没达到目标，老师们会研究的问题出在哪里，是教学策略，还是其他原因。家长拿到这个也会自我分析，找出问题在哪里，从而和学校共同配合促进孩子发展。

2017年1月美国统考MAP-专业考试测评结果显示，启明星双语学校的小学英语阅读水平超越美国学校学生2个年级，中学英语阅读水平超越美国学校学生1.7个年级。而这些孩子在入读启明星1年级时低于同年美国孩子1个年级的水平。

启明星数学（中文）和语文参加北京市东城区小学评估，之所以学校参加东城评估也有一定的历史渊源，起初学校也是为和东城名校建立，双方互派老师来学习，教委专家也能来校指导。参加东城测评对提升学校中文科目教学水平确是也有所帮助，每年2月份学校参加东城区的统考，测评结果由东城教委反馈给学校，教委会在评测中指出一个年级中文教学的薄弱点和可以提升的领域，给学校教学上的反馈和指引。“启明星不畏惧和公立校一起参加测评，这是学校对自己双语教学实力的自信”赵老师表示到。

做优秀的中学教育

随着本校孩子们年级的提升，办一个好的中学是启明星的一个发展要务，学校也在进行校园的改建，学校即将动工建立一座气膜馆，气膜馆为现在体育馆的3倍大，而现在体育馆讲改成单独中学教学楼。

在初中生源质量上，启明星做了严格的管控，为保证学生素质，学校更多招收本校学生。学校更了解自己本校孩子质量与家长，这样的孩子毕业走向会很好。

学校也欢迎外校与公立校孩子报读，为帮助这部分孩子顺利融入IB教育体系中，学校为这部分英文能力不足的孩子提供过渡课程，并要求这类学生参加周六学校。

在中学办学上，启明星有两个重要特色，一是去申请IBDP授权，做完整的IB校，给孩子们IB路线的学业道路，学校今年开始申请DP，预计2021年拿到IBDP的授权，2022年学校将迎来首届高中毕业生。

另外一个是学校特色的社会创业项目，该项目适合有发展独特性、想出国就读商科类专业的孩子。在这个项目中，学生除要学习一定的IB共同课程，如语言、数学外，还要学习领导力、经济学这些科目，学校为这些孩子提供实习机会，去帮助孩子实现自己的项目。

“在申请中，国外大学在找对某一领域有热情的孩子，看孩子在9年级开始对自己发展有没有一个清晰的规划，并按自己想法有一定的行动。社会创业项目就是从9年级开始给孩子帮助，让孩子在申请大学时更有优势”赵老师表示到。

打造优秀教师团队

从某种角度上说，教师的素质决定学校的教学水平，学校严格要求老师不论中外都必须有教师资格证；教授英语的老师必须要从8个英文母语国家来，从而保证发音的纯正。而在招聘上，学校看重老师是否在北京有长久的居留计划，看重老师是否有长久打算在启明星工作的想法。老师入职后，学校也为热爱学习、责任心强老师提供专业的培训与上升渠道，比如说IB培训等，给老师发展空间。

而对于我们对教师队伍稳定性的询问，赵老师表示很多老师子女在启明星校内就读，教师队伍整体稳定。

良心餐饮

校园餐饮是很多家长关心的话题，特别是孩子就读幼儿园的低龄的家长。在探校中，学校老师也对启明星的餐饮情况作了详细的介绍。

校园饮食是启明星为之自豪的地方，启明星的餐饮不是外包，而是由学校自己制作，清淡可口、营养、温暖是一个特点。从食材的选择到最终的制作学校都十分上心，为保证食品来源，学校老师与家长直接走进农场看蔬菜究竟如何种植，家禽家畜到底如何喂养，从而保证采购食材的健康性。而现在负责餐饮的是一位启明星家长，在校家长都很放心。

为了提升学校饭菜的可口性，学校还有关于餐饮的PK大赛，一些在餐饮制作上有特长的家长会展示自己的厨艺。

打造优秀校园文化

很多熟悉启明星的家长都表示学校很温馨，家校沟通很顺畅。赵老师向我们介绍到为做好校园文化，启明星做了很多工作，学校主体管理团队都是双语，可以和家长顺畅沟通，理解不同文化的教育需求，很多老师也有过双语教育成长的经历，面对不同文化显得很平和，相互尊重合作，特别在中英文老师合作上这点显得更为明确。

启明星对家长的选择也很慎重，来启明星的家长都有自己对教育的理解，家长比较知性，明白孩子追求双语品德教育，认为培养孩子不仅是学术上的，更是品格上的，要让孩子们去关爱别人，启明星家长非常认同学校价值观和办学理念，家长对学校的参与度很高，学校也很乐意倾听家长的声音，和家长敞开沟通。

“学校里有一个咖啡吧，为学校家长经营，老师都以买一杯咖啡作为一天的开始，为老师服务的都是家长，这让老师们感到很亲切。家长对启明星贡献很多，很多活动都是家长帮助贡献。”赵老师表示到。

北皋和三里屯校区区别

启明星有北皋和三里屯两大校区，北皋校区建校时间为2002年，规模较大，有幼儿园到高中；三里屯校区2017年建立，有幼儿园与小学，很多家长对这两个校区的选择和转学十分关心。

上图为启明星三里屯校区

据学校老师介绍，两所学校教学体系均为IB，管理上都是启明星管理团队，教师培训也都在一起，家长们不要为教学体系与质量担心。三里屯校区优势在于区位，位于北京市中心区，这样可以节省低年级家长时间，也可以很好利用市内资源，比如说做探究课程十分方便，直接进入附近商场博物馆，由于学校不大，家长们更有家庭感觉。

在转学上，两个校区间可以平行转学，转学间没有考试，但会参考学生学业报告和老师评估，学位数量也是一个因素。