英语能力与语言素养双向提升

充分遵循6-12岁孩子的认知规律，课程设置分龄分级，内容设计由浅入深，互动有趣的学习方式激发学习兴趣；整体学习过程中，孩子将获得语言能力、学科知识、思辨能力等21世纪核心素养的同步提升。

课程标准 —— 权威

覆盖中国2011年义务教育课程标准，并在此基础上进行延伸和拓展；充分汲取美国“共同核心教学标准”（CCSS）的精髓，注重判断力思维和创新能力的培养，同步美国45个州教学标准； 融入欧洲语言共同框架（CEFR），强调“体验、互动、交流、合作”的学习方式，以行动力带动语言学习，调动学习者的主动性

英语能力 —— 应试与素养双管齐下

全新综合英语语言学习课程用于帮助学生提升语言交际能力与流利度。课程以学生为核心设计，引导学生更积极参与学习过程。课程着重于四大技能的独立与综合训练：听、说、读、写，并结合应试需求强化语法训练。各项技能贯穿于课程的配套内容，学生用书、练习册、互动白板、线上平板作业以及线上电脑作业。阅读与写作的培养在课程初期已开始教授，适用于初级水平到发展阶段的学生。

听：让学生沉浸于各项语言情境，并提供各项内容理解支持。学习目标：

能根据语调和重音理解说话者的意图， 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点， 能在听的过程中用适当方式做出反应， 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系 • 能借助语境克服生词障碍、理解大意， 能听懂课堂提问并做出适当反应 ， 根据所听到内容记录下段落里的简单信息。

说:提供中国学生熟悉的生活场景进行口语教学与互动。 学习目标：

能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨 • 能与他人沟通信息，合作完成任务， 能在口头表达中进行适当的自我修正， 能有效地询问信息和请求帮助， 能根据话题进行情景对话， 能用英语表演短剧， 能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。

读:提供丰富多样的阅读体裁内容。

学习目标：

能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义， 能理解段落中各句子之间的逻辑关系， 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局 ， 能读懂常见体裁的阅读材料 ， 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 ， 能利用字典等工具书进行学习 ， 除教材外，课外阅读量应累计达到 15 万词以上。

写：集成一套体统写作体系，引导学生从简单字母书写能力培养到运用各种写作文体表达自我，此技能学生能受用终身。

学习目标：

能根据写作要求，收集、准备素材 ， 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改， 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系， 能简单描述人物或事件 ， 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

语法：教程的语法部分100%符合中国MOE新课标，加强并拓展了中国公立学校所授的语法内容。同时，在语法内容的学习过程中也运用了课程体系里的词汇，全方面锻炼和提升学生的英语能力。教程的每项语法都标清定义，并辅以多个示例与同步习题便于学习巩固。梳理总结的语法表也为学生提供了各种有价值的参考。

教学内容 —— 融入科学、数学等跨学科知识和多元文化教育

在英语教学中融入多学科的学习内容，锻炼孩子的英语思维，掌握语言交流和运用能力，为未来储备核心竞争力。美国文化、中国传统风俗等课程内容，带领孩子们领略瑰丽的世界文化，潜移默化让孩子拥有全球化的世界观。

人才能力 —— 英语能力与语言素养双向提升

充分遵循6-12岁孩子的认知规律，课程设置分龄分级，内容设计由浅入深，互动有趣的学习方式激发学习兴趣。整体学习过程中，孩子将获得语言能力、学科知识、思辨能力等21世纪核心素养的同步提升。

全媒介的学习体验