少儿英语学习常见误区
发布时间：2020-08-21 16:34:00 已帮助：284人
少儿有一种受遗传因素决定的"先天语言获得制"。它是少儿获取语言的直接渠道，在4岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。
对于早期的英语学习，更重要的是语感的掌握，兴趣以及语言场景对应能力的培养。
英语单词数以万计，并且一个单词总是一词多义，因此孩子理解这个词在某个场景当中的意思即可，就是当他听到某句话，能够和特定的场景、状态或动作联系起来，并作出反馈。
对于孩子学习成果的即时输出反馈，是许多中国家长热衷于做的事情。
反馈本身无可非议，然而许多家长在孩子刚学习没几天，就拿着教材照本宣科给孩子提问。更有甚者让孩子刚接触英语就要求背诵，一旦不能接收到孩子良好的学习反馈，便觉得孩子没有认真学习或者没有教好。
对于幼儿、低段孩子来说，前期的“输入”比输出更重要，我指的输入是听力上的输入，“听说读写”当中的“听”在语言能力中占比非常大。
国外研究称：听作为语言的技能，不仅是一种学习行为也是一种心理过程。它既括听到声音的能力，还括集中精力去听的能力，在此基础上才有辨音、理解和记忆的能力。
我建议家长等孩子具备了一定的听觉记忆能力之后，再慢慢引导输出练习，并且不要排斥重复，重复有助于输入的内容在孩子的大脑中形成语音记忆。
“香蕉用英语怎么说？”
“pen是什么东西？”
“你晚饭吃了什么fruit”
…..
事实上，这样的学习方式很大程度上会误导孩子，阻碍孩子英语语感和思维的形成。
久而久之，这些都会影响孩子在英语表达上的流利性，使得他们无法脱口而出和灵活运用。
在给三岁之前孩子进行阅读时，不要过分看重字词，让孩子的关注点更多集中在故事本身上，让孩子去感受精美的画面效果。
在这些基础上，随着孩子语言基础的建立，再逐渐把字词、句子带入到阅读中去，切忌急功近利，对孩子有过高的要求，不要把孩子通过阅读进行世界探索的兴趣扼杀在摇篮里。
因此我们可以看到很多孩子在用英语进行交流的时候，总是习惯性地在先大脑里搜索单词和正确的句型，再一字一句地往外蹦单词，如果碰到了复杂的表达时，孩子就不得不要花更多的时间去增加自己的词汇量。
但语言本身就是一种很轻松的沟通工具。
你看那些美剧中的对话，句子都是非常短的，且很多句子根本就没有句型，但不影响人们理解它的意思。
因此，在启发、引导孩子在语言运用时，应该抛开固有的观念，用非常轻松自在的方式去对待它，勇敢得把自己想要说的表达出来，即便刚开始错误百出，只要聆听者能够一步步进行示范和引导，孩子之后的进步就会显而易见。
小孩的语言敏感期，模仿能力非常强，我们从来没有听过哪个孩子是要接受专业学习和训练才能讲话的，因此在这个阶段，无论学哪国语言，都是一个关键时机，可能影响到孩子的将来。
这个阶段不需要文字，不要让孩子通过写字认字来学语言，要在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观方法，让小孩多进行视听模仿。声情并茂的情景会话录音会给孩子一种身临其境之感。
二、用最简单的英语跟孩子交流
用简单的英语跟孩子交流，当然家长自己要先学习了，增强孩子的求知欲，提高孩子的听说能力。这一点非常重要，从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。尽量避免用汉语讲述。逐步使孩子沉浸在浓厚的英语气氛之中。
日常生活中，比如在学习“起立”和“坐下”两个短句，只要边说Stand up和Sit down一边“站起来”、“坐下去”，孩子从动作中就能明白是什么意思。比如让喝水，上厕所也可以用英语来表达。在刚实施的时候可能会有一些困难。但小孩听多了就会明白是什么意思。
三、要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯
我和孩子在外出时，我就会向孩子提问，如小草小花是什么颜色的，现在几点了，他喜欢什么等等。
这样，一方面强化了孩子的学习，另一方面也不会让孩子觉得紧张。
四、利用资源
看英文原版的动画片、听妈妈出声读绘本、原版音频等，立体地给孩子输入对语言的理解和记忆。
当孩子在不同的资料中反复听到相同的单词和内容，就会加深对单词和句子在不同语境中的理解。
五、在游戏中学习
小孩爱玩游戏是天性，若能把游戏带入学习，那将是一种学习革命！之前我们分享过很多资源下载素材，大家都可以利用起来~
到了小学高年级后，孩子们就开始需要运用阅读策略，去完成有一定难度的英语阅读题，同时，开始强化在内容结构、逻辑、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。
需要注意的在英语阅读的书本选择上，要注意融合一些学术知识、和生活乐趣等，注重培养孩子的口头表达能力，对大自然、社会及日常生活的认知和感受能力，通过批判性思维训练，鼓励孩子去深入思考和表达观点。
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