近日，北京致知学校创始校长张晔来到腾讯教育开学季专题直播间，与大家就国际教育这一话题展开了深入的探讨和交流，分享和解读了致知学校的教育理念、教学模式和办学特色。

后疫情时代，北京致知学校的思考与变革

今年的疫情对国际学校构成了很大的影响，请问疫情期间包括后疫情时代，对我们北京致知学校构成了什么样的影响包括挑战以及有哪些变革？

张晔校长：

北京致知学校是在今年全球疫情大背景下，战胜各种挑战，坚持如期开学的唯一一所北京地区的新建国际学校。

疫情为全世界的教育者都带来了新的挑战。致知学校能在这样的背景下诞生，证明我们是一群勇敢的教育追梦人，也是一所经过深思熟虑和精心准备下诞生的学校。在疫情全球爆发的大背景下，给“国际学校”这一概念带来了千载难逢的好时机。因为疫情无情，无论是普通人，还是从政治的角度，都有不同的应对方式，这也更加让我们看到，我们的孩子无论在当下学习和生活还是未来他们走上工作岗位去服务他人做贡献的时候，都需要具有全球胜任力。

作为国际教育来讲，我们要教孩子们不能只想到自己和身边的人和事，而是有意识的去看到每一件事可能带来的全球影响，同时去学习如何去看待去包容不同的观点，真正的拥有一种和而不同的能力和态度，希望我们的孩子能够站在全球化的角度上，拥有用别人听得懂的语言进行表达，与其他来自不同背景的人一起沟通协作，然后共同解决有挑战性问题，最终拥有解决真实事件问题的能力。

再说对学校办学的具体的运营层面的影响。疫情让每一所国际学校都从团队文化，人员尤其是外籍教师的招聘和关怀等展开了新的思考。致知学校在面对巨大的挑战的时候，我们给予了外教的支持和帮助，学校也做了很多的措施，然后大家共克时艰。作为新学校，在这种国际形势的背景下，我们依然会坚定地为中国学生提供国际教育，这是我们的使命和责任感，也让我们更加致力于培养学生能够成为未来的创造者和世界和谐发展的引领者，这是致知学校全体教职员工的追求。

致知学校的师资特色：教学经验丰富，知行合一，中西融合

北京致知学校有着教学理念和追求的师资，是来自什么样的背景？疫情下，我们是怎么延续对外教和管理和让他们保持一个非常良好的教学质量，教学的规范？在致知学校的师资方面是如何管理的？

作为一所学校，它的办学体制和办学理念的传递都是靠师资队伍来传递的，作为致知学校来讲，我在创建学校的初期就和我们美国联合创始校长达成了共识，不管是中国老师还是国际教师，我们致知学校的这些教师都是对致知学校的教学理念有着深深地认同感，只有在思想上对致知学校的理念认同，我们才有可能一起克服更多的困难，去创造学校的历史，这是点。

第二，我希望团队的每一个人首先都能做到致知学校教育理念的一个关键词——中西融合。这是每一所国际学校都在追求的东西，但我希望在致知学校，中西融合能来的更扎实。所谓的中西融合不是绝对的融合，而是我们大家有能力去尊重彼此的不同。

第三，致知学校从一开始就设置这样的理念，我们不光是在学生身上施与教与学，从而在学生身上产生我们期待的结果，我们更加希望致知学校是一个学习社区。共同践行学校的理念和核心价值观，也是致知学校在凝结这支队伍，来保持这支队伍有持续的创造力和工作激情的一个方法。

我们的外籍老师来自于不同的国家，但是他们共同的特点就是对中国的文化、对中国未来的发展、在世界的舞台上中国可以发挥的影响力的深深地认可。这是我们国际教育的前提，也是对于国际教师的考量。正是因为这些考量，让这支教学团队给了我们学校足够的信心以及给到我们学生和家长的感受都是非常积极的。家长也曾非常诚恳的跟我讲：“在致知学校，我们可以从每一个老师的脸上看到他们对工作的极大的热情，他们对每个孩子的关注是我们在孩子之前的学校没有感受到的”。这是我非常欣慰的一件事情。

致知学校的核心理念：社会情感学习、艺术与审美素养和数字素养

致知学校的学术校长Michael Cascianellii博士提出了学校的三大核心理念：社会情感学习、艺术与审美素养和数字素养。张校长能不能针对这三个核心理念进行一下深入的分享？

我们认为，在基础教育阶段的学生，学校发挥的作用就是帮孩子来建立各种各样的软技能。在致知学校三大核心亮点当中，致知学校的学术校长Michael Cascianell博士都有着长期的经验和积累，关于Michael校长对这三大亮点的理解和未来如何实施，也请Michael校长进行介绍。

北京致知学校所做的每一件事，都是基于学校课程的三大支柱：数字素养、艺术与审美和社会情感学习，数字素养中的科技使学生拥有探索现实社会的各种机会，使用增强现实、虚拟现实、设计思维和人工智能等技术创造未来，我们希望学生探索艺术，不仅是为了学习乐器演奏，我们更希望让他们探索视觉艺术以及戏剧。音乐和舞蹈。作为第三大支柱的社会情感学习，我们确实拥有独特之处，我们对学生一对一的支持，我们避免流程化、标准化。

事实上我们希望以一种前所未有的方式来改变教育，所有的事情都需要通过以研究为基础的方法来完成，所有的事情都需要通过以研究为基础的方法来完成。我们所做的一切都建立在创建学习社区的基础上，家长、教师。学生都是社区的一部分，这是为了让社区内每个利益相关者都能不断成长，并相信我们可以在北京创造出一些与众不同的教育模式。

我们所有的学生在课堂上获得各种学习体验，例如探索活动、小组活动、实际问题调查......我们的学生会谈论外交、数字素养、法律，即使他们只有二年级或四年级，我们邀请家长加入，并一同建立这个丰富多彩的学习社区。我们针对个体使用个性化的方法，尽量避免条条框框的限制。

我们确实也有标准化的考试，但我们更倾向于帮助学生在自己的学习中思考、选择与成长，所以我们大部分工作是为学生量身定制个性化的方案，我们通过给学生发言权、选择权，来实现学生积极、热情地探索多样的真实活动，真正拥有学习主动权。

以兴趣为基础的教育是让学生对自己所做的事情充满热情，并在学习中获得乐趣的关键，有许多研究文章探讨了教育中的“玩”的理念，以及他如何在更大范围内积极影响学习。

我们希望学生能全球化思考，在本地化与全球化之间自由转换，我们也要为学生创造概念为本的探究环境，长久以来学生一直都在学习，我还清楚的记得我在学校的时候，学习了很多事实性知识，有很多要记忆的东西，然后通过考试再来考我们能记住多少东西，试想二三十年后，人们从事着现在还没有被创造出来的工作，所以现在要培养学生解决问题的能力，包括解决更复杂的问题，举一反三的进行团队合作。

只有这样，学生才会适应未来，我们会努力使我们的学习社区变得越来越壮大，为学习者创造更多的探索机会，我们希望你也成为学习社区的一部分，我们校园内的一切都是为学习者探索活动而设计的，我们也希望这些资源助力学生们对世界的探索。

致知学校的教学目标：创建一个中西文化和谐共生、中西教育相得益彰的学习社区

致知学校作为IB候选校，本身就有IB学习社区的概念，在致知学校，我们非常的认同和深入实施学习者社区这一概念。我们通过开学季社区设计主题活动，让孩子在一个非常自然、安全、放松的环境下，由学校、学生、和家长共同来学习建立我们的学习社区，让我们的孩子们在经过疫情洗礼后迅速恢复常态并融入到集体生活，我们也通过学校、老师跟学生建立新的信任关系，让孩子和家长感受到来致知学校上学是一件安全、快乐的事情。

作为社区概念的内涵，我们秉承每个人都是学习者，在致知学校，我们并不会因为我们的教师是成人，就给予孩子说教以及单向的教育，而是让孩子们感受到在这个学校里面，任何人之间，每一个角落都是孩子和老师共同成长的机会。

校长寄语

经过教育的洗礼，很多家长会对孩子的教育产生一种焦虑的心态，疫情之后，这种焦虑可能会加剧。但是焦虑解决不了任何问题，大家应该放下自己的焦虑，试着给孩子一定的成长空间和机会，到时候你会惊奇的发现，孩子们回报我们的会是几倍的惊喜。时光不语，静待花开，我们要有耐心放手让让孩子自主成长，给他们试错的机会，帮助他们成为未来那一朵最盛开的鲜花。