“一直做教育，并且做好的教育，是我二十年从未动摇过的信念”，青岛赫德中学部外方校长Simon Rees坚定地说。而这份对教育的执念，源于Simon校长自己小时候的成长经历——是教育改变了他的命运。在Simon校长身上，到底有着什么样的成长故事?他所期待的好的教育，是什么样的呢?今天的赫德封面人物专访，将带大家走近这位青岛赫生的“摆渡人”。

人物介绍

青岛赫德中学部外方校长 Simon Rees

来自英国，超过20年名校管理经验

GCSE及A-Level考官，带领所在学校大幅提升标准化考试成绩

在英文教学方面有深刻见解，当地教育局学科教研带头人

持有教育学硕士学位，传播学学士学位，英国皇家文学会成员之一

看到Simon校长的眼，脑海中闪现的个词，便是“英国绅士”。所以，当你被Simon校长身上一举一动，一言一行中透露出的儒雅、干练范儿所吸引时，你一定很难想象，小时候的他，却是一个因语言发展缓慢而有些内敛甚至自卑的人。

做改变命运的“教育匠人”

“小时候，我的语言发展其实是落后于同龄人的。越是落后，就越不愿意表达。渐渐地在班里，我感觉自己就像是一个沉默的‘透明人’”，小时候这段特殊的成长经历，即使已时隔几十年，对于Simon依旧历历在目。

那这个沉默的“透明人”小Simon，后来是如何“找到自己”的呢?这还要从他的一位老师说起。

“我一生都非常感谢她，她没有放弃我。她关注到了我的问题，经常利用假期和课余时间，为我进行专门的辅导。就这样，我的语言表达能力最终得以突破和迅速进步，随之改变的，还有自己的性格和生活态度。” Simon补充道，“如果当时没有这位老师，也就不会有今天的我。”

就是这样一段经历，在Simon的心里，埋下了一颗教育的种子。他深深地体会到：好的教育能够改变一个人的一生。他是幸运的，因此，他也想用自己的方式，将这份温暖传递下去，帮助更多的人。

长大后的Simon相继完成了本科和研究生的学习，并取得了教师资格认证，进入了英国一所名校任教，如愿成为了一名老师。

廿年如一日的“摆渡人”

1998年，Simon站上讲台，这一站就是22年。

投身教育，Simon从来没有怀疑和后悔过。

更令人钦佩的是，这22年他在同一所学校度过。

从一线教师，到闻名遐迩的校长。

Simon在这所学校成长，也成就了这所学校。

“原来我所任职的学校，是英国一所规模很大的公立名校，可想而知，所就读的学生在家庭背景、学习基础很多方面，都有着天壤之别。”如此复杂的情况，无疑是一个巨大的挑战，但越是这样，反而激发了Simon对真正好的教育的追求。

“找到每个孩子身上的闪光点”成为了他对自己，对学生的承诺。“身为一个教育人，能够做的，就是尽自己所能，去帮助他们找到自己未来的发展之路。”

Simon不光带领所在学校的学生大幅提升升学成绩，还一直给予学生们最贴心的教育关怀以及个性化的成长帮助，可以说，他是每一个学生通往梦想彼岸的“摆渡人”：

带领每个老师和孩子制定个性化的发展规划;

为学习困难的孩子提供假期的辅导;

为学习突出的孩子提供培优资源;

对于家庭比较贫困的孩子，他会为学生申请专门的教育经费支持;

除此之外，他还建立了高效的数据系统来追踪每一个孩子的表现和变化……

一步一个脚印的二十二年征程，让他对学生、对老师、对教育有着深刻的理解。

在他眼中，一名好的老师，应该有极强的适应力、沟通力，而更为重要的是，要有温度。所谓的温度，就是当他们面对有个性、有想法、有生命、有活力的不同个体时，应该考虑学生的终极关怀和终身发展，能够为每个学生提供适宜的教育，提供最具针对性的帮助和指导，让每个学生都成功。

这种成功，不仅仅是大学录取时的那份通知书，更是每个学生未来三十年的生活。Simon的诸多学生后来升入了牛津大学、剑桥大学、曼彻斯特大学等世界名校，成为了各行各业的翘楚;有的学生深受他的影响，也投身教育事业，成为了优秀的教师、校长。至今，不少学生还时常与Simon保持着，回望自己的成长经历，他们始终对Simon的教导念念不忘，内心充满感激。

而这一幕，对Simon来说何其熟悉，总能让他想起当年那位改变他命运的恩师。

跨越大洋的“追梦人”

2020年，Simon做出了教育生涯中一个大胆的决定：

离开服务二十载的英国名校，突破疫情的艰难险阻，为了青岛赫德，来到中国。

“我一直以能够为不同的孩子提供多样化、个性化的教育而感到欣慰和自豪。因为教育理念的契合，我来了。”

在Simon看来，赫德正是一所他心目中向往的，有温度的学校：在这里，老师对学生无微不至的关怀，学生和老师之间朋友般的关系，赫德为学生提供的一对一生涯规划，以及整个学校都在提倡的个性化教育，无一不体现着一种“流淌着”的温暖。

“赫德尊重每一个孩子，并且希望每一个孩子都能得到长足的发展，因此，做了诸多努力”，Simon介绍说，“以英文教学为例，赫德基于专业的英文测评系统，评估每个学生的英文水平，实施分层分组教学，为每个孩子量身定制学习内容。”

“并且，在中学部，赫德还推行由中外方老师共同合作的英文特色双轨制，经验丰富的双语老师着重夯实语言基础，解决中国人学习英文的重难点;来自英美国家的外教则为学生提供语言学习之外更为丰富的文化碰撞，帮助学生在多种思维模式之间自如切换。” Simon抵青之后，更是做出更周全细致的教学安排，能够进一步帮助到每个孩子的成长。

除了分层分组的英文教学 ，为了更好地帮助每个孩子发掘自身潜力，找到未来发展方向，赫德还专门成立了哈佛大学名师领衔升学指导团队，为中学段的孩子们提供专业的升学指导课程、社会情感课程以及一对一的规划服务。

在Simon看来，内驱力的激发对中学段的孩子来说至关重要，“这个阶段的孩子，如果能够找到自己心目中的发展目标，让他们在这种自我驱动下发展，可以说，人人都能做到未来可期。”

Simon非常认可著名作家史蒂芬·柯维在《高效能人士的七个习惯》一书中所提到的一条原则，即：要事。从某个角度来说，学生的发展便是一所学校的“要事”，而身为校长的他，必须做到极致。

而Simon对于一个好学校的理解和定义，却不局限于教学。他将与中方校长携手为青岛赫德中学部订立更高的发展愿景，并且能够带领老师、学生们朝着这一愿景而不断努力。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是提高学生对生命的感受力，从而更好地认识自己并不断提升自己，找到并实现自我价值。

“每个灵魂都是独特的，我想做赫子人生河流这一站上的——“摆渡人”。”

这是Simon校长的承诺，也是我们每个赫德人的期盼。