小学数学部分我们与学校完全同步，精确提炼课内知识，在巩固基础知识的同时，拓展题型范围，全面提升能力，培养数学思维，从而提高学生学习成绩。

教学特点：

1.入学前安排测试，帮助家长了解学生学习情况，达到因材施教，

2.上课时倡导让孩子成为课堂主人，实施“师生互动、生生互动、课堂内外互动”的教学模式，让学生充分参与到学习中来，每节课每个学生都有发言的机会，增加pk形式或讨论形式，充分调动学生积极性；

3.课后老师会针对所学内容和学生们的课堂表现及时反馈，让家长不跟听课程也能对孩子的学习情况了如指掌，更好的促进孩子学习。

异议问题：

Q1：觉得年级小，暂时还不需要。

A1：家长，*年是从低年级向高年级过渡的一年，没有良好的过渡，不仅会影响学习成绩，更会降低学习兴趣，产生畏学心理。

Q2：家长忙，没有时间等情况。

A2：家长您为什么不在孩子需要的时候，让孩子获得有效的学习呢？孩子优异的成绩不才是您忙的意义吗？

Q3：不想让孩子太累，差不多就行。

A3：虽然学生在学习之余需要适当的休息，但是现在课程这么紧，如果我们原地踏步，跟别的孩子比我们就相当于退步了啊！我们一周也就1.5小时的课程，不会占用很多时间，而且能让孩子成绩有一个提高，咱们何乐而不为呢！

Q4：已经报了很多班，下学期再说吧

A4：家长，孩子的学习都是分阶段的，因为只是的延续性，如果这学期的知识不牢固，影响的不仅是这学期的成绩，更会影响以后的学习。而且数学的学习是不能等的，等到下学期，很多知识点都学完了，男孩子再补就吃力了。所以我们要给孩子长远打算，每个阶段都要踏实学习，巩固知识点，这样才能在考试中保证成绩。

Q5：插班学习

A5：如果开学后插班，直接按学校进度走，不涉及落课情况；

如果假期插班，根据孩子成绩情况，选择情况及进度接近的班，如果基础好的学生也可以直接跟班，告诉家长老师在讲授新内容的同时涉及旧课还会再巩固一下；

或者课程内容，章节之间不是很紧密的时候，后面的课程不受影响即可。

也可以一对一形式尽快补充所落下课程。