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利兹大学国际本科2+2招生简章 2025-07-31 16:53:40

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课程介绍 发布日期:2025-07-31 16:53:40

仰能教育国际本科的利兹大学国际本科2+2招生简章,通过学生先在国内完成两年基础课程与语言强化,成绩达标后直接升入利兹大学完成本科学业,最终获得与本土学生完全一致的学位证书。这不仅是一次留学,更是你迈向国际舞台的坚实一步。想知道如何轻松拿到这张名校“通行证”?请继续阅读。

 国际本科2+2内容

  项目内容围绕“学术衔接+语言强化+能力提升”三大核心展开,具体包括:

 国内阶段(2年)

  学术课程:开设与利兹大学本科大一、大二对接的专业基础课与核心课,涵盖数学、经济学、管理学、工程原理、社会科学研究方法等,使用利兹大学原版教材及教学资源。

  语言课程:针对雅思考试(IELTS)及学术英语(EAP)进行系统培训,包括听力、阅读、写作、口语技巧,以及学术写作、文献综述、小组讨论等海外学习必备技能。

  能力拓展:通过学术讲座、工作坊、企业参访、社会实践等活动,提升学生的批判性思维、跨文化沟通、团队协作及问题解决能力。

  升学指导:配备专业升学顾问,提供选课指导、签证办理、住宿申请、行前培训等“一站式”服务,确保学生顺利过渡到国外阶段。

  国外阶段(2年)

  专业课程:学生进入利兹大学对应学院(如商学院、工程学院、社会科学学院等),完成本科大三、大四专业课程学习,包括高级专业课、选修课及毕业设计/论文。

  实践机会:可参与利兹大学合作企业的实习项目(如宝马、联合利华、BBC等)、科研课题(导师制)或国际交换生项目(覆盖全球50+国家)。

  职业发展:利用利兹大学择业服务中心资源,参加校园招聘会、简历修改、模拟面试等,为毕业后择业或深造做准备。 


  申请时间 

  入学申请时间节点:

  首轮申请:2024年10月1日-2024年12月31日(优势:可享受学费减免5%,优先选择专业与住宿)。

  第二轮申请:2025年1月1日-2025年3月31日(常规申请阶段,额满即止)。

  补录申请:2025年4月1日-2025年7月31日(仅限未招满专业,需咨询招生办确认名额)。

  注意事项:

  建议学生尽早提交申请,部分热门专业(如国际商务、计算机科学)可能在首轮申请结束后截止。

  语言成绩最晚可在2025年8月中旬前提交(需参加仰能教育预科班的学生除外)。 


  培养方向

  项目围绕利兹大学的优势学科,设置以下培养方向,覆盖20+热门专业:

  商科方向 

  对接专业:国际商务、市场营销、金融与会计、管理学、人力资源管理、物流与供应链管理等。

  培养目标:培养掌握国际商业规则、具备数据分析与跨文化管理能力的商界精英,择业方向为跨国公司、金融机构、咨询公司等。

 工程与计算机方向

  对接专业:机械工程、电子电气工程、计算机科学、土木工程、化学工程、人工智能等。

  培养目标:培养具备工程技术研发能力、熟悉国际行业标准的高端技术人才,择业方向为高端制造、IT、能源、建筑等领域。

  社会科学方向

  对接专业:经济学、心理学、社会学、国际关系、教育学、传媒学等。

  培养目标:培养具备社会问题分析能力、跨文化沟通能力的社科人才,择业方向为政fu机构、非营利组织、媒体、教育机构等。

  艺术与设计方向

  对接专业:平面设计、服装设计、室内设计、数字媒体艺术、艺术史等。

  培养目标:培养具备创意思维与国际视野的艺术人才,择业方向为设计公司、时尚品牌、文化传媒机构等。 


  申请要求

  学术要求

  高中毕业生:提供高中毕业证、高中三年完整成绩单(平均分≥70%,或GPA≥2.5/4.0)。

  高二在读生:提供在读证明、已学课程成绩单(平均分≥75%),需确保入学前能取得高中毕业证。

  国际课程学生:A-Level学生需达到2门C级以上(含数学/相关专业科目);IB学生需总分28分以上(HL科目≥4分);AP学生需2门以上科目达到3分以上。

  语言要求

  雅思总分≥5.5分(单项≥5.0),或托福总分≥70分(单项≥16),或PTE总分≥50分(单项≥45)。

  未达标者:可参加仰能教育“预科班”(1-3个月),通过内部测试后直入主课程。

  材料要求

  申请表(项目官网下载或现场填写)。

  身份证复印件、护照复印件(如有)。

  高中成绩单(中英文对照,需学校盖章)。

  高中毕业证/在读证明(中英文对照,需学校盖章)。

  语言成绩证明(雅思/托福/PTE等)。

  个人陈述(PS,500字左右,说明申请动机、职业规划及对项目的理解)。

  推荐信1封(建议由高中班主任或学科教师撰写)。

  面试要求

  部分学生需参加仰能教育组织的线上/线下面试(全英文或中英双语),主要考察学术潜力、语言能力及学习动机。


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