老师

先来说说外教老师，现在英语启蒙机构的外教老师可谓真假难辨。某些机构的外教可能是来自亚非拉的闲散人员，也许是来自前苏联及其联邦国家的野模特，或来是自于东南亚某国的外来务工人员。近几年英语启蒙教育市场的蓬勃发展，更是诱使了一些“三无”外教在市场上以次充好，只要是长着一副歪果仁的样子都敢到英语教育市场来捞一把。所谓的“三无”是指无合法工作签证、无相关证书、无英语母语水平。

中外教配置比例

目前，市面上主流英语启蒙机构的中外教配比主要模式有：中外教授课各占50%、纯外教、纯中教。J爸个人认为如果要对这三种配比模式进行优先选择排名，应该为纯外教=中外教各50%>纯中教。
纯外教、中外教各50%这两种模式难以绝对的判断孰优孰劣，因为孩子初期对歪果人老师的接收程度各异。特别是3岁左右的孩子刚开始接触外教时可能会比较害怕，甚至存在抵触情绪。对于这样的情况，中外教结合的模式下，中教老师可以协助孩子较快的适应外教。

外教稳定性

一般来说，外教取得中国工作签证的最长期限为一年。所以，很多外教在签证有效期结束后可能会由于各种各样的原因离开中国。外教流动率高是英语培训行业的普遍存在问题。但频换的更换老师将不利于孩子的系统学习。同时，低龄儿童对环境适应性相对较弱，需要较长时间适应新老师。可见，外教的稳定性也对孩子的英语学习产生一定影响。
为孩子挑选机构或老师时，可先向机构了解老师来华的目的、计划逗留时间等等。若外教的家人也长期居住在中国，或者本身有长期居住在中国计划的外教都可以优先考虑。