什么是优质的教育?6月4日下午，上海枫叶本学期第三次专业教研日在西阶梯和东阶梯教室有序展开。教研中，长三角教育大区筹备负责人兼上海枫叶国际学校校长明德璋先生就“校园三风建设”和“五项管理”的内容进行了深入浅出地解读并明确地部署**。全体教职员工还分析了ELEOT课堂观察工具得出的数据，并讨论改进措施。

首先，明校长指出“三风”即教风、学风和作风。教师应具备高尚的师德修养，严谨的治学态度，娴熟的业务能力和精益求精的科学精神;良好的学风要求学生以学生为中心，以成人为基础，以成才为追求;作风是经过学校全体成员长期努力而形成的一种行为风尚。三风建设也符合明校提出的“为枫叶洗脸”的**内涵。

为了让“三风”在上海枫叶吹地更彻底，增强长三角教育园区的核心竞争力，明校详细地安排了“五项管理”的落实措施。**，给中小学生作业减负，作业完成时间应控制在九十分钟以内，批改作业的人是老师而不是家长;第二，手机严禁带入课堂，校园内的手机要有固定保管地点;第三，**学生的睡眠时间，从小学生、中学生到高中生，睡眠时间分别为八小时、九小时和十小时;第四，课外阅读材料要责任到人;第五，**学生足够的体育锻炼时间，大课间时间为30分钟。促进学生身心健康成长和全面发展，这是学校的重大责任也是每位教师的光荣使命。

其次，上海枫叶还获得了“金山区2019——2020学年文明校园的荣誉称号，我校食堂经理孙年华先生也被评为金山区优秀抗疫服务志愿者。明校为其颁发殊荣。

此外，教研的后半段，全体中外一线教师移步东阶梯教室学习Cognia评估过程，分析ELEOT课堂观察数据。研讨活动由世界课程Myrna校长和英语中心杨沙沙主任主持。

所有教师被分为十二个大组，分析了初高学生调查数据，初高学科成绩数据，以及ELEOT课堂观察表。通过对比，分析和讨论，我们认为培养学生学习的主动性，首先帮助学生树立理想，用理想激发着学生前进;其次建立平等融洽的师生关系，让学生喜欢这个老师开始，到喜欢这个老师上的课，再到喜欢这门学科;再次，营造良好协作、团结协作的班级氛围，在这样的班级中，学生会感到很舒适，愿意开展自己的学习;最后，我们建议初中和高中的学生一起参加活动，从而相互积极影响。

这些数据真实地反映了枫叶学生需求，并给教学和管理提出了新的要求。如何激发枫叶学生学习的内驱力?教师如何设计好一堂学生愿意听并且知识性强的课堂?如何更好地帮助学生进行学业规划?这些都是我们要深思的问题。

本次专业教研给每位教师提供了教育的方向，通过学生真实的情况，结合三风建设和五项管理的具体要求，扎扎实实落实好自己的每项**。

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