今天，深大留服橘郡美高新学期正式开学了！
 
在刚刚过去的狗年，深大橘郡美高展开了丰富的教学与实践活动，并在个性化发展和全人培养的理念下，实践了STEAM课程和PBL的教学方法。新学期，更加符合学生综合素质发展的学院制教学和选课系统即将出炉，让小橘子和您一起，通过一位同学的自述与总结，提前了解学校新学期的变化吧！
 
橘郡美高学生的学习日记
 
-我们的课堂，在福田水质净化厂-
 
“Waste water discharged from polluted sources, because of its high total amount or concentration of pollutants, can not meet the requirements of discharge standards or environmental capacity. So as to reduce the quality of water environment and functional objectives, waste water must be strengthened manually. This place is a sewage treatment plant, also known as a sewage treatment station.” Leah老师介绍着，我这才回过神来。福田水质净化厂可真壮观，还从没想过能来参观学习，相比起现在在普通高中读书的老同学们，我觉得自己还挺幸运的，每天不是在一板一眼地学习，而是在学习的同时扩大见识、了解实际运作。
 
不过我也不能得意得太早，毕竟过几天还要完成Nancy老师指导的PBL项目，这是我次做社会实践项目，还是有点紧张的，对一个高中生来说会不会难了点？不过换个角度想，有挑战是好事，万事开头难嘛！
 
-万圣节Party是玩，也是学-
 
最近每天课后都很忙，倒还不是在忙着做PBL项目，而是忙着布置万圣节！说起来有点不务正业的感觉，但是有机会可以策划一项节日活动，对我来说也是一个崭新的体验！
 
这次活动，老师给我们充足的空间让我们自由发挥去展现自己的创意，有的同学负责场地规划和布置，有的同学负责物料统计和采购，有的同学负责活动流程的安排，有的同学负责具体活动的设计和实施，也有的同学负责本次活动的宣传和推广。总的来说，大家都分配到了任务，每天下课完成作业后，便着手自己负责的工作。
 
对于热爱理科的我来说，当仁不让地执行起了其中一个游戏环节的设计，那就是密室逃脱！当然最后的成果也是多亏老师的指导，因为进入密室的同学们，得先后解决一系列的化学问题、数学问题、物理问题、英语问题等等，最后才能成功获取钥匙并找到出口。在设计问题及游戏流程的过程中，师生之间无界限，老师给我提供了许多指导和帮助，最终我们设计的“逃离邪教场所”游戏才能被顺利选中，并于万圣节当晚获得参与游戏的同学们的一致好评。
 
-从PBL项目发现我的科学天赋-
 
随着天气渐冷，时间终于到了要完成Nancy老师的PBL项目的时候了。这一次的主题是“Marine Plastics Pollution”（海洋塑料污染），我和其余四个小伙伴将要对这个主题做全面的分析，最后写出一篇研究报告。
 
尽管海洋污染已经是一个老生常谈的话题了，不过对于我来说，却还是一个比较陌生的领域。因此，我和小伙伴们在接到项目主题之后，分别查找了许多资料，网上的、图书馆的文献都看了很多，才终于对海洋塑料污染有一些清晰的认识。接下来，我们五个人需要分配任务，Shawn负责深入了解海洋塑料污染，然后完成报告的介绍部分；Steven和Nathan负责研究海洋污染的影响，完成报告的第二部分——什么是海洋污染和海洋垃圾，他们会造成什么影响；我和Peter负责查找其他国家对海洋垃圾的处理方法，并用举证的方法完成报告的第三部分。
 
12月17日，利用课外的时间，我们终于把这篇报告完成了！虽然有美中不足的地方，但我们依然觉得很满足！这是我次利用团队的力量，通过问题想应用，把知识转化为能力，从0到1探索一个完整的项目。
 
不知不觉，自从完成这个项目后，我对科学有了更浓的兴趣，因为我想，面对海洋污染，我们可以用科学的方法去处理，摆脱恶化；而我的另一个小伙伴则对广告产生了新的兴趣，她认为，与其花费时间、精力和金钱去治理，不如防患于未然，从一开始就加大对海洋污染危害的宣传力度，让大家都参与进来，共同保护环境。
 
-新学期的课似乎更有意思了-
 
时间一晃，寒假过完了，新学期开始了，回到熟悉的校园，见到许多亲切的面孔。虽然对于假期多多少少有点不舍，但是想到这学期Leah老师指导的跨学科PBL项目将会展开，心里就莫名地小激动！
 
当然还有我最喜欢的理科课程。这学期的生物和数学将会结合起来一起学，老师说，学习“生物遗传的显性和隐性基因探索”项目的时候，我们会同时学到生物的遗传和数学的概率；还有学习“生物多样性研究”项目的时候，我们会同时学到生物的多样性和数学的统计。
 
文科方面，据Leah老师透露，新学期我们将要学习《The Alchemist》（炼金术士）这部小说，分别从情节、人物和高潮来解读文章，最后还要改写小说，然后通过舞台剧的形式表演出来。
 
本来我是一个对文科提不起兴趣的人，觉得很无聊，但是现在我慢慢地也开始觉得文科有些意思了。以前觉得，文科就是死记硬背，一点也不灵活，除了教会我识字，我就不觉得有其他什么收获。如今，我觉得学习文科，还可以收获人生哲学和道理，最重要的是，不仅理科可以打开对世界的认知和理解，其实文科也一样。理科打开的是世界的科学大门，而文科打开的是世界的文化大门，这两者对我来说同样重要。
 
-用学院制替代文理分科-
 
上学期就听说，新学期可能会开始实行学院制，关于学院制我也有所了解，国内外的大学大多实行的是学院制，高中却鲜有耳闻，所以十分期待。相比起国内普通高中的文理科分科，我觉得学院制显得更加人性化。
 
文理分科在我看来是一刀切，除了语数英是必学科目，其余的则彻底被分化，文科生几乎只学政治历史地理，理科生几乎只学物理化学生物，虽然学习起来相对集中，目标明确，有利于高考取得好成绩，但分数面前却让学生失去了全面发展的机会，感觉小学和初中的综合学习，只是为了让学生确定自己适合学文科还是学理科而已，除此没有其他意义。
 
而学院制则不同，在新学期，我们会通过与升学指导老师反复沟通，确定未来大学可能进修的专业类别，以此选择学院，确定课程，从下学年正式执行学院制授课。可选的学院分别是人文艺术学院、商学和社会科学学院、科学与工程学院。虽然分为三个学院，但是课程安排上却不是厚此薄彼，该学的基本科目依然要学，只不过会根据学院的侧重点，安排较为深入的AP课程、减少难度太大的非必要课程。还有一点灵活的是，跨学院选课是存在的，当然这需要跟升学指导老师先进行沟通，听取建议。
 
我觉得学院制的实施，不仅可以帮助我们专攻特长，减轻学业压力，还保留了我们学习所有基础学科的权利，我们需要的是平衡的人生，而不是变成一个只活在自己擅长领域的“书呆子”。
 
-做一个高情商的人-
 
不过刚开学，同学们之间就传得沸沸扬扬，说新学期的评分标准要改了，但是具体怎么改，没人说得清楚。好在班主任老师终于给我们开班会，把这个东西解释清楚了。
 
新学期，每个任课老师每个月要给我们每个学生打一次评分，评分标准是5C，具体说来就是Critical Thinking（批判性思维）、Creativity（创造性）、Collaboration（协作力）、Communication（交流能力）、Character（人格培养）。
 
老师说，通过将5C作为我们总体评价标准的一部分，可以让我们在平时注意自己5C能力的培养，因为这5C代表的是21世纪的必备软实力。随着社会进步，我们不仅要重视知识和硬技能，拥有一技之长，个人的软实力，也是不可忽视的部分，甚至变得更加重要了。
 
我的理解是，IQ（智商）固然重要，高IQ也许可以让我变得卓越，却不一定可以把我变得受欢迎，而EQ（情商）则不同，高EQ往往可以把一个人带向成功，他也许没有很高的IQ，却因为拥有高EQ而受人尊重和爱戴。5C，在我看来，就是独立思考，培养EQ与个性发展，让大家最终适应社会需求，变成一个受欢迎的人。
 
-橘郡美高寄语-
 
新学期意味着新压力，有的同学也许会在学业或生活上感到焦虑。为此，橘郡美高会有个性化的、保密的服务，由学校的认证专家，来帮助青少年渡过焦虑和迷茫的年龄。目标是通过学生自我反省和自主驱动，正确对待青春期的不适，帮助他们适应学习和生活。
 
国际教育不是应试教育，也不是简单调整国外教材与国内课程的内容比重，而是要构建以培养思维能力与解决问题的方法为基础，以未来胜任力与创造力为重点的全人教育。
 
橘郡美高的使命，是以严谨的学术氛围、个性化和富有创造力的成长环境，充分激发个人潜能，成就拥有全面学习能力和健康心灵，自主进化的未来国际性创新人才。
 
学生“天生有才”，老师“育材有道”。