2022年，随着新课标的颁布，如何真正落实素养本位的教育理念，成了老师们在传统教学之外的新挑战：

老师们要在教学法上实现根本性转变，更好地尊重学生的个性，激发学生的自主探究欲望，并更好地设计表现行评价任务。

以世界为教材，以问题为导入，以概念为驱动，提升学生的探究和跨学科学习能力，是IB教学的方向和愿景，而这也正与新课标培养学生通识素养的目标一致。

2022是新课标的学习年，2023则是新课标的落实年。

作为一所快速行进中的IB候选学校，南京金地未来学校在**国家课程的基础上，将基于IB课程框架搭建连续统一的课程方案，从课程方案、教学质量、教师发展和资源建设四个方向优化教学。

因而，南京金地未来学校也是一所非常重视教师专业发展，努力创设研究型教师团队的国际化学校，在新的一年我们将继续在“教”与“研”上双线发力，致力于做中西融合协调发展、课程连续统一、扬长教育全面发展的国际化学校，让教师在教学教研中不断收获，让孩子们都能以自己的速度取得进步。

为此，我们很荣幸地与教学研联盟合作，邀请到两位来自课程创生研究会的培训讲师，为老师们开设一场关于国际教育的教学法**坊，讲解在IB教学中广受认可和推崇的四种教学方式：

▲差异化教学

▲可视化评估工具

▲游戏化教学

▲小组合作

3月18日-19日，整整两天，欢迎老师们在沉浸式教学**坊中体验国际教育的魅力，在不断求索和实践中，提升教研能力。接下来，让我们一探究竟吧!

关于课程创生研究会

课程创生研究会(CERA)

其宗旨为研究和探讨中国新课程和新课改相关政策和文件，继承我国课程建设的成功经验，充分借鉴国际先进教育理念，并积极探索中国内地和港澳地区各类型K2学校课程的融合创新，推广优秀经验和做法，并提出中国方案，贡献中国智慧。CERA下属一个课程创生研究院及多所示范校，并聘请国内外教育专家和教育领导者担任专家顾问。

张华教授

课程创生研究会会长

教育部基础教育课程教材专家**委员会执行委员，中国管理科学**基础教育管理专业委员会主任，中国教育**中小学综合实践分会学术委员会主任。

中国20年课程改革深度参与者，指导编制2001版、2011版、2022版义务教育课程标准，及2017年普通高中课程标准。曾任华东师范大学课程与教学研究所副所长，现任杭州师大教育科学研究院院长，博士生导师，美国哈佛大学高级访问学者，国际课程研究促进协会(IAACS)荣誉**。

1、要解决的问题

差异化

1.如何发掘学生差异化需求

2.如何让差异化教学发生在课堂中

游戏化

1.如何提升课堂趣味性课堂中

2.如何以儿童为中心设计游戏化探究体验

小组合作

1.如何提高分组效率

2.如何培养学生兴趣和解决问题的能力

可视化评估工具

1.如何进行数据的收集和分析

2.如何利用工具对教学进行反思

2、学习成果

大量实用的工具，有效帮助学生开展学习和活动

更加了解学生的学习情况，有针对性地支持和帮助

提升学生学习的兴趣和参与度

自然的学习状态下，有效达成社会建构

3、学习方式

通过小组讨论、阅读资料、实际操作等方式开展，*含以下多种学习形式：

○ 个人学习

○ 小组协作

○ 大组分享

○ 学员反思

4、课程安排

Day 1

2023.3.18(周六) 上午

培训主题：差异化教学

课程创生研究会培训讲师：杨苏

差异化教学，用我们熟知的语言即为“因材施教”。如何认知学生的学习准备程度及学习者特征并在学习的内容、过程以及成果方面进行差异化教学是我们所有教育者面前的难题。系统了解差异化教学的理论基础及实用策略则是解开这一难题的钥匙。

培训安排：

1.差异化教学的相关理论

2.差异化教学的实施困境

3.差异化教学的教学策略

4.实操：设计差异化的学习体验

下午

培训主题：可视化评估工具

课程创生研究会培训讲师：王瑞磊

可视化的思维工具除了可以起到“让思维看得见”的效果，还可以让学习者在学习的过程中不断进行反思，并为下一步的学习提供信息。另外，作为教师，我们也可以通过借鉴各类可视化工具，让我们知道学生在想什么、为什么这么做，从而为他们的学习提供更加有针对性的帮助和支持。

培训安排：

1. 可视化评估的好处

2. 可视化工具策略

3. 可视化评估工具的使用场景

Day 2

2023.3.19(周日) 上午

培训主题：教学游戏化

课程创生研究会培训讲师：杨苏

游戏是儿童重要的学习方式，他们通过游戏来构建、检验、确认和完善自己的认知并了解世界。为了支持基于游戏的学习，了解什么是游戏化教学?如何开展游戏化教学?将是我们幼儿园及小学低段教师必须面对和思考的问题。

培训提纲：

1.教学游戏化的基本原理

2.教学游戏化的常见误区

3.教学游戏化的基本要素与核心

4.实操：设计游戏化探究体验

下午

培训主题：小组合作

课程创生研究会培训讲师：王瑞磊

有效的小组合作能够帮助学生在互助互学的同时，**化的产生学习成果。**坊将开展有效的小组合作让参与者们通过实际的体验，学习各种分组工具，并在各类活动的体验中反思如何针对不同学生的学习特点开展小组学习。

培训提纲：

1. 小组合作的形式

2. 小组合作相关策略

3. 如何有效地开展小组合作

希望在两天的分享与探究中，老师们都能够有所思有所得，将学习到的方法融会贯通，灵活运用到日后的教学实践中去。3月18日-19日，让我们共同期待!

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