我们习惯于用以往的思维方式来看待和解决问题，这样形成的“思维定式”在传统教学中有十分显著的作用——可以帮助孩子快速解题，迅速得分。但是离开了试卷，“思维定式”恰恰成为了束缚创造性思维的枷锁。“经验之谈”无法解决“当下之难”，“被束缚的思维”大大削弱了孩子的竞争力，在日新月异的未来社会并不讨好。

人类的创意才是无可替代的宝藏，培养学生的创造力，是未来教育和未来学校的重要目标。南京金地未来学校(又“南京金地皇家文法学校”)秉承艺术+科技的前沿理念，通过设计思维、DT课程、AR课程等创造性设计课程帮助孩子释放思维，尊重他们看待世界的个性眼光，保护孩子未来发展所需的活力和创造力，培养他们成为懂艺术审美、有创新能力、能驾驭工具、有执行能力的复合型人才。

南京金地未来学校初中部的设计思维课由设计大牛亲自授课，本次，他带领初中班的孩子们进行了一场“盗梦空间式”的颠覆性设计学习。

在课堂上，老师带领初中部的学生重新解构对建筑的观察，让设计的重点从"有形"延伸向了"无形"。告诉孩子们要打破常规的观察惯性，不再“依葫芦画瓢”，而是将不同建筑形态进行拆解，用拼图的形式重新拼接组合，尝试用画笔让整座城市颠倒，操纵各种建筑在手中翻转。

在孩子们眼里，悉尼歌剧院看起来像“大黄鸭”，也可以是“银河护卫队里树人格鲁特的大脑袋”，他们可以从一栋黑白大楼上听到“战争的轰鸣”，看到“斑斓的梦景”，在静止的参照物上脑补出“猫和老鼠的追逐”，想象大楼的房顶可能是另一片繁荣昌盛的世界。

他们可以分组讨论，也可以独自发散思维。虽然嘴上偶尔喊着“不耐烦”，手下的画笔却没有停止过描摹，即使无法准确用线条色彩还原，但创意的灵光却一直在闪烁。

这就是孩子肆无忌惮的想象力和执行力，是他们眼中对世界的全息投影，是他们想要与世界产生交流，获得认可的信号。

我们有时会觉得不能理解孩子的行为和思想，但深入孩子的世界会发现，这群孩子的思维已经徜徉在未来，而长大成人的我们，也只是忘了，小时候的自己也曾“活在”未来。

作为未来教育的引导者，南京金地未来学校将保护孩子纯粹的创造力，引导他们在理论和实践的碰撞中触发创意，逐步具备操纵时间、空间的想象力和能力。

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