南京金地未来学校用爱与创造为指导原则，尊重差异性，关注每一个个体;用制度与文化相辅相成，建立人性化、灵活化的流程制度，打造高幸福感的校园氛围，为孩子剔除心灵隔阂和陌生感，帮助他们更加了解自身、他人和世界。我们希望，孩子不管在哪个渡口上岸，都有一束花在等待。

选择寄宿意味着孩子需要提前进入群体生活，在安排宿舍的时候，我们采用混龄模式，有意识地将不同年级的孩子混合起来安排寝室，比如我们让初中不同年级的孩子共同生活在同一层的同个宿舍区，用着这方式，点亮生命的多样性，留住多元价值，让孩子在和不同年龄、性格的个体相处过程中，**传播爱、分享爱。

打开门，是不同年龄段的小型社会缩影，和而不同;关上门，是同龄人培养共同语言的孵化温床;这样培养出的孩子之间相处之道，既符合当代二孩政策开放后的社会现状，让每个孩子成为发光的个体，从小**关爱，培养优秀意识;也贴合孩子作为个体的身心需求成长的规律，各自进步、彼此完善、扩大共识。

孩子在放学之后如何坚持学习，一直是家校共同关注的问题，尤其当寄宿生脱离了家长的监管后，如何保持学习兴趣，培养持续阅读的习惯呢?南京金地未来学校充分考虑到了这一点。从教育者的角度进行设计，让生活和学习时刻保持。

南京金地未来学校打破教学空间的壁障，不仅在博物馆、图书馆中办学，也将文化氛围延伸至宿舍区。我们在每个宿舍区都安排迷你阅读书吧，由学术老师根据孩子的学习需求定制阅读计划、安排精选书目，孩子不必前往教学区，在寝室门口即可进行阅读、学习、休闲，让阅读氛围渗透入孩子生活的细枝末节。

生活导师是英式书院寄宿文化的灵魂，我们的导师充分关注每一个孩子的生活需求，解决孩子的生活难题。注重孩子生活管理能力的培养，督促他们独立承担一些他力所能及的事比如生活自理、洗衣打扫等，利用宿舍卫生评比，培养孩子健康生活的习惯;在群居生活中，形成自己的兴趣爱好，培养内在智慧，摸索他人相处的法则，把宿舍当成温馨家的同时，快速投入进一个舒适、健康、温暖的小社会、大生活之中。

不仅如此，生活导师也会设置严格的作息表，每天从学习到用餐，从休息到休闲都有明确要求，对孩子的学习监管给予强有力的支持。生活导师会定期组织学生进行文体活动、社团活动和俱乐部活动，比如我们会在每天晚上用一个小时带领孩子组织特色宿舍活动，鼓励孩子发表自己的想法，参与到每一次创新。

以文化人，用丰富多彩的主题活动填充孩子对寄宿生活的所有想象，保障孩子每天锻炼1小时，阅读1小时，睡眠8小时，社团(俱乐部)1小时;每周五个固定参与活动：星期一影视剧欣赏，星期二聆听演讲，星期三才艺表演，星期四话剧学习，星期五自治会议……在教学之外，给孩子充分的时间、空间、机会提升自己，真正做到了劳逸结合，张弛有度。

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