如果说冲刺国外名校是一条取经路，那么升学指导是取经路上的指路观音。这一路的艰险困阻，没有**升学老师的引领和助攻，势必会走很多弯路。今年上海赫贤学校高中部毕业生们一举摘获47枚世界排名前10大学offer，这幕后的领路人到底是谁？本期的专访，她们会曝出多少“升学真经”？

上海赫贤学校2022届毕业生升学榜

Q1：升学指导老师好年轻，**资历怎么样？

Claire：

我2015年开始先后在留学机构和知名国际高中做升学顾问/指导，帮助过上千名孩子成功升学。我们团队三个人，这么多年一直都在和学生、家长做一对一留学沟通，对他们的需求我们可以说是最了解的。而且，每年留学政策都在变化，我们自身也在不断培训和更新自己的专业知识，更好地服务于学生和家长。

Chris：

作为两个孩子的妈妈，我觉得我正处于人生比较成熟的阶段。此外，在读硕士期间，我修过教育学和心理学，因此平时和学生进行日常沟通的时候，会比较有心得。

我13年毕业进入留学行业，是在上海启德，启德是当时在上海大型的专业留学公司。后来又去了南通和上海的两家知名A-Level学校担任升学指导。现在HD，有了更大的施展空间，我很期待继续运用我的专业知识来帮助学生更好地成长。

Ryder：

相比另外两位老师，我属于团队里入行比较晚的。我是16年开始在一家专注于英国方向的机构**，后来又陆续去了其他2家教育机构做升学规划和后期申请方面的**，主攻美国方向，所以在英美申请方向上都有丰富的经验。

Q2：有了校内的升学指导老师，外面真的不需要再找机构协助大学升学了吗？

我觉得不需要。学校的升学**已经做得很细致了。

对于低年级的学生来说，我们的升导**会分为2个部分，分别是：面对面沟通和通识的课堂教育。

从进校开始，我们就会给他们建立一个全面的学生档案，*括兴趣、性格、能力等方面，然后每学期会和学生做定期的沟通，循序渐进地帮助他们了解国外的大学和专业，了解各种职业所需的专业背景和必备能力等等，从而开启未来的规划。此外，学校还会举办教育展，邀请国外大学的招生官，帮助学生更直观地了解大学和专业。

到了申请季，升导老师的陪伴更是无处不在。我们会指导学生进行文书修改，选校选专业。我们的学科老师，甚至是学术校长，在申请季都会尽**能力帮助我们的学生，比如会给学生出高质量的推荐信。成绩优秀的学生还能得到学术校长的亲笔推荐信哦。

总的来说，我们提供的升学指导服务比外部机构更细致更全面。从孩子进校到最后的大学申请，我们会陪伴孩子三年甚至四年的时间，相较于机构，一千多个日夜的相处让我们更了解学生的亮点及变化。

Q3：会有孩子最后没有大学要吗？

从我们的角度说，每个孩子肯定都会有大学上。

因为到了申请阶段，我们会根据孩子的学术成绩情况去帮他制定选校方案。选择的学校可以分为三种类型：冲刺的学校，比较稳妥的学校以及保底的学校。除了英国以外（UCAS可以填写5个志愿），我们的学生还可以同时申请其他国家的多个学校。所以，我们的学生只要认真完成三或四年的高中学习，跟着我们一步步进行规划和执行，是不可能拿不到offer的。

还有一种情况，如果最后我们的学生没有达到预录取的条件，我们会协助学生进入到后面的补录环节。每年A-Level8月份的补录阶段，如果成绩出来，选的学校落榜，我们可以根据孩子的成绩再做一轮补录。相比高考的一锤定音，走国际化路线的孩子机会更多。

Q4：A-Level成绩未来能申请哪些国家？科目如何选课？偏理的孩子能否不读文科？

作为英国高中课程，A-Level的成绩接受度很广，全球很多国家都认可，比如美国、英国、澳洲、加拿大这些主流国家都可以申请，还有香港、新加坡、日本、北欧一些大学也可以。甚至如果是国外国籍，还可以申请国内的清华、北大。

需要注意的是，对于申请美国大学的孩子来说，除了A-Level成绩，美国大学还会更注重在校成绩（GPA），大学招生官从成绩单大致可以了解到学生的学习态度、所学科目、具体分数等。比如我们今年就有位毕业班同学凭借着高达3.9的平时成绩拿到美国圣地亚哥大学的offer。

那么，孩子如何选课呢？这和未来选择的专业大方向紧密相关。选课前，一定要先确定好未来申请的大方向。比如未来如果想学数学，那么数学和高数都要同时选择；如果想学土木工程，那么就一定要选物理。想升英国G5的同学，强烈建议选修高数。我们一般会在十年级升十一年级的时候开选课大会，给到孩子具体的讲解与支持。

另一方面，A-Level还有一个优势是最终申请只需提交3-4门课程的成绩，孩子可以选择自己擅长的科目，在擅长的领域将优势**化。比如对于一些偏理的孩子，A-Level选课时就可以不选择文科，较大程度规避自己的弱势，扬长避短。

Q5：整个升学规划时间轴，有哪几个重要的时间节点？

进校初期

确定感兴趣的国家和大概的目标，积极参加课外活动，在课外活动中探索和拓展自己的兴趣和擅长的方向，为未来的自我定位做好准备。

进校第二年

第二年是很重要的一个分水岭。

首先，在国家的选择上，学生需要基本确定。如果是美国方向，美国申请相对复杂，要做更多的准备，*括活动的规划，标化的准备（是否参加托福、SAT考试等等）；

其次，在专业的选择上，我们的学生也要基本确定未来想选择的专业方向，走文还是走理，为十一年级选课做准备；

最后，这个阶段，我们建议学生确定参加初次标化考试的时间，比如雅思的首考就可以放在十年级暑假。然后对于想申请英国G5的学生，还要注意强化学科深度，为未来参加额外的测试，比如STEP、MAT等，做好学术上的积累。

进校第三年

选择3-4门A-Level修读课程；

参加AS大考，AS成绩和申请学校时的预估成绩有关系，直接决定能申请哪些大学；

继续尝试标化考试，争取考出更理想的成绩；

课外活动的选择更为精细，尽量选择对申请更有帮助的活动。

进校第四年

进入申请季，开始准备文书、参加考试、准备笔试面试。所以每年的9月到12月，是申请季高峰阶段，也是学生和升学指导老师最忙碌的时候。

Q6：如何选择自己的专业？什么时候需要确定专业？

我们经常在和孩子沟通的时候，都会听到说：老师，我不知道我自己要学什么，我也不知道我自己有什么样的兴趣。

其实这很正常。我们希望我们的孩子可以基于他们的兴趣来选择专业，因为兴趣是比较好的老师，选择了感兴趣的专业，才会投入较高概率的热情。但兴趣也是一个慢慢摸索的过程，我们升导老师在孩子低年级的时候会做一个引导**，引导他们寻找自己的兴趣。

如何寻找兴趣呢？在我们实际**中，碰到过两种情况：

1、基于擅长的学科里寻找兴趣。因为兴趣和未来专业相关联，有些孩子虽然不知道自己的兴趣是什么，但其实从他擅长的学科可以看出来。这种情况，我们会建议他参加学科相关的竞赛或者看一些相关的书，拓展他的优势学科，慢慢地他会在这个领域有更多的认知和收获，兴趣被放大，未来的方向也会变得更清晰；

2、在课外活动中寻找兴趣。兴趣是不会凭空产生的，一定是在不断的探索中发现的。在低年级学有余力的时候，尽可能多地参加课外活动，比如志愿者活动、商赛、学科活动，在活动的实践中，会发现自己的兴趣点和闪光点。

我们鼓励学生参加课外活动，因为这对学生来说是一个很好的“试对”或“试错”的过程。有一部分孩子入学的时候会说：老师，我对心理学或者生物学挺感兴趣。这时候的兴趣是停留在表面的，我们鼓励孩子去做更深入的了解，去验证下这个和自己想象中的是否一样。如果是真爱可以继续前行，如果不是，那么在低年级的时候试错的成本是比较小的。

而我们升导老师在这个寻找兴趣的过程中，会持续地和孩子沟通，根据每个孩子的情况一步步帮他寻找到他真正感兴趣，未来会选择的专业方向。

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