学期过半，上海枫叶国际学校中外教师们带着期中考试后的反思，开始了第三期Pro-D活动。活动分为数据分析研讨与主题交流两大环节。

活动上半场是数据分析研讨。在分组讨论之前，Myrna校长提出：数据分析对于学校提升质量、获得Cognia认证有着非常重要的作用。随后，中外教师们根据既定分组，观察手中拿到的数据表，从数据中认知各学科之间教学内容与教学方法的相互关联，诊断出影响学生成绩的核心要素，寻找数据中令人不可忽视的现象以及解决办法，以此来指导教师们的**。活动当天，恰逢金山区民办学校办学水平综合督导组的各位专家莅临我校回访，他们来到会场观摩了教师团队的研讨，对学校开展的系列教师专业提升项目给予了好评。

上海枫叶国际学校

活动下半场是主题交流。首先是英语中心杨沙沙主任分析了我校英语分级教学的**的亮点，接着以本次期中考试的数据呈现，提出了下阶段从听、说、读、写四个方面综合提升学生语言能力的思考和具体做法。中方教务处李志伟校长结合前期进行的分学科成绩分析，梳理了下阶段改进的核心问题，提出了补习计划、加强分层教学等解决问题的办法。初中部王婷婷主任交流了各年级期中检测的数据，并将学科数据与往年进行了对比，肯定了相关的学科优势和开学以来的进步，提出了“课堂上的分层教学”、“晚自习的分层辅导”、“导师一对一帮扶”这些措施来提升学生成绩。

最后，龙校长做总结讲话，肯定了本次Pro-D活动在数据分析上下的功夫与提出的解决办法，希望老师们能重视数据，以数据聚焦教情和学情，扎实提升教学质量。

附教师感悟：

Our Pro-D session was very useful as we got together in groups, analyzed measurable data, and used the data to come up with conclusions and suggestions about how we can improve our teaching practice.We further were able to focus our observations that we made into a single Smart Goal as a department. It is a useful activity that helps us recognize trends and anomalies and use the data to become better teachers.

——Thomas Lapiccirella

I thought the Pro-D day was a good start to being more data-oriented about our instructional strategies. It was good to have all the teachers together - IP, ESL, and the local teachers, to collaborate on this idea. I hope that we continue this conversation going forward with our departments to find better ways to collect data, which data is informative, and what steps we can take in response to the data. ——Peter VanderMeulen

The Pro-D is a great opportunity to discover the strength and weaknesses of our students and how we as teachers and the school do something to support them especially the struggling ones. I have learned a lot from this session and looking forward to more training to build a stronger Maple leaf-Shanghai.

——Madelyn Madamba

The Pro-D was very informative and empowering: it gave us diagnostic techniques to identify student areas of weaknesses so as to find ways to help them improve and achieve in their various courses. Course pass rate and grade distribution helped teachers to visualize the trend of student performance from 2016 to 2020.

——Solomon Taonameso

随着第三次Pro-D圆满的结束，我明确了本学期后半程的目标。作为主科学科教师，我要把自己的课程教好，关注到每一个学生，主动认领数学基础薄弱的学生，利用晚自习和课余时间，给予学生辅导，帮助他们提高成绩。作为一名班主任，我要积极主动配合中外教老师，带领学生们练听力，背词组，做好陪伴监督**，和学生们一起学习，共同进步!

——初中部 李晓旭

我们一起探讨了如何让学生的学习效率提升，经历了期中考试，确实也让我发现了很多问题，在今后的教学过程中，我也充分关注每一位学生，并且做到一对一的沟通，帮助孩子们顺利内升至高中。

——初中部 韩晓

每次教研活动，我都能从中汲取很多营养。本次是围绕期中考试呈现的数据做质量分析。对于我执教的六年级来说，人数不多，但两极分化比较大，所以分层辅导是非常有针对性的措施，这样成绩优秀的学生可以“多吃点偏饭”，成绩有待提高的同学可以对薄弱的知识进行针对性的夯实，这样对于学生成绩的提高会有很大的帮助。

——初中部 许悦

在此次教研中，中外教师团队分成了多个小组，围绕各年级和不同科目创建的Radar Chart，讨论观察到的学生表现、背后的原因，以此推论解决方法。整个过程中，与不同部门老师多种思维方式的碰撞、交流与讨论，具有挑战性，但也提升了自己对教学的认知。

——英语中心 吴姗琪

在国际学校，与外教的集中研讨不仅可以加深同事情，更能促进相互交流、相互了解。在这里，我可以与任课外教进行交谈，互换学生信息;我可以了解外国式思维方式，填补自己的思维缺陷;我可以学习语言，克服自己的内敛。通过这次的主题研讨，立足于自我本身，我也看到了中西思维的差异，外教的数据分析意识很强，他们很擅长通过数据去深度思考自己的教学方法与教学现象，对于数据分析薄弱的我，这是一次很好的学习机会。——总领事处 郑清曌

本次中外教师教研活动中，我们系统的学习了怎样用数据分析学生成绩、改进教学策略的方法，对我们今后的教学有很好的指导作用。教研中小组合作的形式也非常有趣，小组间不断轮换任务单，让老师们可以自主的去找寻自己感兴趣的问题，乐在其中。

——中方教务 许甲子

本次教研活动采用数据分析的方法，**老师从繁杂的数据中找出问题所在，提出针对性的解决办法。这种数据思维是大数据时代必须具备的一种思维模式，它可以让我们更准确地找出问题的症结，找到具体的解决办法，还可以让我们将看似没有关系的问题连接起来，形成系统思维，提升我们解决问题的能力。

——总领事处 段守博

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