现代社会是一个信息爆炸的社会，在追求艺术与崇拜艺术的同时，人们很难意识到平面构成的重要性。所有艺术的创作并非是无意识的，现代设计凭借的也不仅仅是感觉，而是一种有针对性同时也有意识性的艺术行为。

艺术往往又是感性的，如何将感性的事物以艺术形式去表达，则常常存在着许多不确定因素。因此，对于高中学生而言，在整个设计过程中融入平面构成的知识与多种构成的形式，任何可以为其带来灵感与新奇特点的创意，都值得我们的鼓励、喜爱与认可。

——指导教师褚雪婷

杨尚臻——《杂》

设计说明：三颗大树交错编织生长。

李昊泽——《繁花》

设计说明：花朵繁茂。

黄颖欣——《walkingon the moon》

设计说明：如今，人们的一举一动都备受别人的注视，仿佛月球漫步，一步一步小心翼翼。

于诗景——《看不清的眼》

设计说明：你看清楚了吗?

蔡心怡——《双叶》

设计说明：两片叶子相依偎。厚重且密集的叶子代表了枯萎的冬天;轻薄且松散的叶子代表了新生的春天。四季轮回，死亡和新生终会相遇。

高畅——《白菜》

设计说明：纪念台北故宫最知名度最高的藏品——翡翠白菜。

林佳汝——《小王子》

设计说明：爱和友情都藏在身边。

施晨羽《撕裂不安与迷茫》

设计说明：这个世界中杂乱干扰地事情太多了，我们甚之从中诞生的产物。

设计的最终目的是为了创造更美好的环境，因此无论是静态亦或是动态的设计表现形式，都需要考虑不同画面的创作构成，如何将视觉元素有机结合在一起，在平面构成设计中通过视觉表现实现信息的传递与设计的意义。

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