黄洁是上海枫叶国际学校高中部的美术老师，从事跟美相关的**，黄老师日常关注生活中的点滴，用美美的文字记录下来。今天我们为大家分享的内容是黄洁老师前段时间到天津华苑枫叶国际学校交流学习过程中的所见所想。

“双子座的我时常感觉自己的体内住了两个人，一个热情似火，一个安静如冰。我接受这样的自己，也试着让这样的自己投身与美相关的事业。**时间，让热情的那个自己登上舞台，积极主动的去处事。等到**落幕，每天的每天，留一点时间给自己，让安静上会儿场，反省自己所做过的事，所说过的话，站在自己之外，试着远观，给自己客观的评价，批评或者赞扬。我并不是优秀的，但我一直在努力，像一只蜗牛一样，一步一步脚踏实地的往上爬，只为做更好的自己。让那个更好的自己去感受生活之美，创造生活之美。”

感知 感受 感悟

——记天津华苑枫叶国际学校之行

一切的一切，皆只因世面见得少。——亦舒

一、感知天津

煎饼果子与大麻花的城，是对天津的最初印象，也是没有去过天津之前的主观臆想。当我真正踏进那座城的时候，才感觉到自己的浅薄，正如亦舒所言：一切的一切，皆只因世面见得少。城市里，高楼大厦与西式建筑混搭着，时尚简约里透着些许古典的庄重。五大道上，绿树成荫，一栋又一栋风格迥异的小洋楼，吸引着我的眼球;楼里曾住过的文人政客，以及他们在其间生活的故事，吸引着我的耳蜗。看着、看着，听着、听着，心就被深深吸引住了。喜欢上了那座有着厚重历史感的城，也喜欢上了那里用北方方言讲述着生动故事的人，更喜欢在那片土地上生发出的教人学做人的智慧。

拂过巴学园上空的风温暖而和煦，而在巴学园中成长的孩子们也美好而纯洁。——黑柳彻子

二、感受校园

当南方还在度夏的时候，北方已入秋。北方的秋天是爽净的，在阳光的照射和蓝天的映衬下，校园显得格外清新和幽静。

华苑校区的占地面积不大，走进它，感受到的是玲珑，是精致，是美的享受。

校长亲自设计的路标牌，既有枫叶特色，又与校园整体氛围相融。满足了其功能性，却不单单是功能性的发挥。恍然，对某一满足了功能性的事物，还有要求，还去推敲和琢磨，就是美的创造过程。

通过美的创造生成的产物，在这座校园里随处可见。墙面挂画，是我们常见和常用的装饰内部空间的方式，华苑校区墙面上挂的画选用了漫画式的人物造型进行填充，并配以相关文字，并且都有英文。这，就不只是一幅幅只具装饰功能的画了，更是文化和思想的传达，还是国际化的呈现。与此同时，形象生动的人物和鲜艳的色彩也都符合小学生的审美需要。

校园文化布置，让墙面“说话”，重点不在“说话”本身，而是所“说”的内容，是否能够满足某一年龄阶段的学生群体的思想需求?因人制宜，体现的是对学生的尊重。是否体现了其文化性，能够引导学生们的行为或思考?因地制宜，彰显的是一座校园的文化内涵。

华苑枫叶的楼梯是一道靓丽的风景线，下一个转角，就能遇见美好。立体化的呈现，合理利用了空间，用装置的方式展示与学生相关的物件，给学生荣誉感，让校园显得更加温馨的同时也给学生铺设了展示自己的舞台。(图中的环保袋、轮胎、椅凳都是老师带领着学生一起完成的作品)

华苑枫叶教室外的楼道内，同样有风景。阅读角的创设，丰富了孩子们的课间休息时光，也为校园增添了淡淡书香。

楼道内，还有这么一面毕业生墙，墙面上挂着富有质感的木板，板上的小金属片上刻着每一位毕业生们的名字，受到重视的除了在校生，还有每一位曾在那座校园内学习过的孩子。

教学楼的大厅内，有一面与此相类似的墙，墙面上刻着的是曾为那座校园贡献过力量的**者的名字。校园内，学生是个大群体，文化布置需要为他们而设，与此同时，辛勤**着的教职工也需要被考虑到。因为受到了足够多的重视，校园会平添些许家的味道。

孩子们的身影和声音，给这座校园添画和涂抹上了浓浓的生机。穿着校服，打着领带的小绅士和小淑女们精神满满的排着队走向操场，每一位从身旁走过的孩子都会对我们挥动起小手，说着“客人老师，您好···”，配以好奇的眼神，给我们打着招呼。

同样的升旗仪式流程，唱中加国歌、唱校歌、国旗下演讲，不同的是眼前孩子的年龄阶段。童真的声音、纯净的眼神、可爱的举动，小小孩的身上总有一种不可名状的吸引力。一不小心，就会被这种力量所打动。在这样一座美丽的校园里，看着这样一群可爱的孩子，一瞬间，视线变得模糊，是感动的生理反应，是单纯的欢喜，也是敞开心扉的接纳。这一幕又一幕，不就是《窗边的小豆豆》里所描绘的巴学园吗?光彩照人的，清新活泼的，勃勃生机的，美好而纯洁的······

什么是教育?教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。————雅思贝尔斯

三、感悟教育

巴学园里有一位带着欣赏的眼光看孩子们的小林校长，在华苑枫叶的校园里也有这么一位个性与亲和的校长，她姓张。张校长的言语间透露着北方人的豪爽，喜欢听她说话，喜欢看她和孩子们讲话，更喜欢看她讲话时闪着光的双眼。

印象最深的是她摆动着双手边比划边说的：希望从自己的校园里走出去的孩子是个完整、立体的小人儿······眼中有“人”，这也是阮俊校长(上海枫叶国际学校副校长)常常对我们讲的。对人的关心，应该就是教育的本质了。教书，无论教的是什么学科、什么内容，最终都要落实到育人的点上。教师，不单单是传授知识的载体，更是有着自己的品格、思想、情操、性情和温度的人。教育的过程，不是在生产只通晓古今中外的产品，更是唤醒。唤回心底的善，发现身边的美，留存世间的真。因为，生活的情趣和美感，有的时候会强过于单一的知识对于人生的意义。美的愉悦感受，有助于逃离出困顿和苦难的时刻。对于美的追逐和向往，有的时候也会带领着自己更加积极和乐观的面对生活。审美教育，很多时候都不在课堂，而在所处的环境和人事里，在熏陶的过程中。因为，美不可教，只能经由一颗敏感的心去感受。还因为，对于孩子们而言，他们看到过和感受过的往往印象深刻，而听到过的会很容易被遗忘。如果一座校园处处都渗透着文化和美的味道，孩子们的身上不会一点也染不上。如果在校园里，满是尊重和善意，孩子们不会学不会理解、*容和体谅。培养走向世界的和平使者需要一座散发着平和之气的校园。

2016年9月19日，周一，升旗仪式结束之后，意外碰见来给张校长和老师们送锦旗的学生家长，忍不住用手机偷偷记录下了那一刻，对于她们来说，或许已经很平常的一刻。因为，在校区的走廊，类似的锦旗还不少。这是一种反馈，更是一种认可。只有用心做着教育的人才能获得的认可。

用心做教育，把身边的孩子当作自己的孩子去对待，用心做教育，把身处的校园当作自己的家去装扮。用心，去唤醒赤子之心，用灵魂去唤醒他们的灵魂。

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