很多家长认为早教是必须的，但早教班却不一定。尽管在经济条件允许的情况下，让孩子去上一下总是有益的，但良好和谐的家庭环境和父母的优秀熏陶才是对孩子的教育。

早教是什么

  简单的说，早教就是在孩子的婴幼儿时期，从视觉、听觉、触觉、运动、空间变化、语言等各个方面给孩子多一些知识的灌输和一些感官上的刺激，让孩子感受到知识、爱、理解、安全、自信、快乐、幸福等。这是一个持续的过程，效果也并非立竿见影，而是需要长时间对孩子的培养，充分利用孩子们的对外感知能力，逐渐地给孩子灌输知识的养分，对孩子产生积极的影响。
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  在孩子三岁之前，他们的神经元网络还处于一个雏形。大脑中海量的神经线交互网的形成多数依靠于日常生活中发生的事物对其的刺激。所以三岁之前，我们应该尽量的孩子创造学习环境，多给与他们锻炼，探索周围的机会。让孩子积极地在潜意识中加强对周围环境的认知与提高对新知识的接受度。从这个角度来说，早教的意义是非常重大的。
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早教=早教班

  早教是一种家长对孩子的教育理念，也是学龄前的一种启蒙教育。早教班只是众多给孩子们提供早教机会的一个场所，换句话说，我们并不一定只能通过去早教班来达到使孩子达到早教的目的。在家可以早教，在公园可以早教，甚至小朋友们平时去上幼儿园，也是早教的一种。这些不同的早教方式没有高低之分，只是方式与内容上的区别。
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早教应该做些什么

  根据处于不同年龄段的孩子，我们做家长的要从孩子的视力、听力、触觉、身体动作等方面，对孩子进行针对性的培养，例如：‍
  0-1岁‍
  视力：在父母的陪同下，多接触一些颜色鲜艳的玩具或者图片。
  听力：爸爸妈妈可以经常给孩子唱歌、对话，即便孩子听不懂，也是一种对听觉的培养。
  触觉：将不通形状的物品、玩具放在孩子面前，让孩子自己去触摸，感知。
  动作：用带声音的玩具去吸引孩子的注意力，上下的摆动玩具，帮助孩子练习俯卧抬头。‍多陪陪孩子外出，有利于增强孩子在不同环境下的适应能力。帮助孩子们感受大自然的气息，也能提高孩子的行动和认知能力。
  1-2岁‍
  对话：这个时候的孩子已经到了学说话的年龄了，我们可以和孩子进行一些简单的对话，例如在出门跟孩子挥手手再见，回家时跟孩子打招呼说：
  “爸爸妈妈回来了！”‍
  行走：家长们可以开始刻意地培养孩子们开始走路，即使偶尔会摔跤，也属于正常现象。
  认知：这个年龄的孩子，认知能力会迅速地发展，尤其是在寻找物品，分辨颜色方面。我们可以适当地给宝宝们一些适合儿童使用的画笔，让宝宝们随意的涂鸦，培养他们对颜色的感觉和绘画的想象力。
  2-3岁‍
  这个年龄段的孩子已经可以开始和爸爸妈妈聊天了！家长们可以策划一些亲子活动，让孩子们去表达自己的一些想法，又或者给孩子买一些积木、几何版等玩具，帮助开发孩子的发散性思维。
  在不同阶段孩子有着不同的生长发育特点，日常与孩子进行的交流接触、游戏以及训练，需要符合他们的生长发育特点。‍
  的教育永远来源于父母的言传身教。所以，某种程度上，与其说早教是教孩子成长，不如说是教家长成长。父母是孩子最直接的模仿对象，要求孩子做到的，自己先做到，言行一致，严格要求自己，做孩子的榜样，这才是真正的早教。不是正襟危坐的学习才是教育，每时每刻润物细无声的用言传身教都是教育的一部分。
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