上海赫德双语学校高中部学术校长周校拥有近20年国际学校学术管理、升学指导及教师梯队建设**经验。在加入赫德前，他是上海阿德科特学校创校团队的核心成员，曾担任副校长、学生发展部负责人、数学组组长等职务。此外，他曾在领科教育集团上海校区、上海市西中学国际部担任特聘国际课程教师。在此期间，他带领数百名学子成功冲击牛津大学、剑桥大学以及美国前三十名校，其中*括麻省理工航天工程博士以及剑桥大学物理博士。Steve校长拥有加拿大英属哥伦比亚大学(UBC )金融数学硕士及电子工程和数学一等荣誉学士学位，随后留校任教担任数学系讲师近十年。Steve校长秉承”教育塑造人格”的培养目标，致力于让每一位赫德学子都能成为全面化的科学人才。

踏入周校的办公室，最先映入眼帘的是桌上一盘小食盘，里面装有各类糖果、饼干等小零食，还有各种饮料。

正琢磨着一定是周校的访客比较多，用于招待的，陪同老师揭秘了答案，原来这是周校特地为孩子们准备的。

因为跟孩子们关系特别好，孩子会“不请自来”地来找周校聊天、谈心，所以周校长期准备各种好吃的，随时迎接孩子们的到访。

同时，我们也知道了周校的另一个称呼“周哥”。

01、“周哥”|一个普通的数学知识传播者

亲切又低调的周校这样介绍自己“我是一个普普通通的数学的知识传播者”，孩子们又称他为“周哥”，这个定位和称呼有什么特殊含义?

周校：“我一直说自己是一个普通的数学知识传播者。对于数学这门学科，我觉得我的水平还无法称作为一个数学家。很多大学老师*括我的导师，他们才是世界知名的数学家，因为他们在做的是数学研究，还有高深的数学。而我在高中教导的只是一些比较基本的基础数学。我和学校主要的目的就是为大学输送优秀的学生，优秀的苗子，所以我一直将自己定位为普通的数学知识传播者。”

周校：“我觉得孩子在青少年阶段想要学好某一门学科，首先肯定得喜欢这个老师，才有动力去学习这门学科。我也做过学生，我更愿意站在学生的角度去为他们设想，假设我自己是学生的话，我在学习这些内容，我会遇到什么样的困难。我应该怎么样来讲，他们比较能够接受。”

说到孩子们称呼周校为“周哥”时，周校骄傲的笑了起来。“因为我跟他们感情也比较好，我们常一起打球，放学后有时一起吃吃饭。”很多孩子会在周末约“周哥”去吃饭聊天，一些升入大学的孩子，遇到数学难题时，会请教“周哥”，还有些孩子一回国便会约“周哥”唱歌聊天。“他们都叫我周哥，因为他们不觉得我就只是一个老师，他们觉得我就像他们的大哥哥一样。”

02、升学|亲自带班，引领孩子冲击名校

周校带领了很多甚至于上百名的孩子去冲击常春藤、牛剑等名校，一手栽培出了大批牛津、剑桥、耶鲁、斯坦福等等精英大学的学生。您是怎么辅导和帮助他们的呢?

周校：“我高中是保送的，大学时期攻读的是电子工程、数学双学位。高中时期因为参加竞赛活动，对数学物理化学*括经济学都有接触。在这些学科上我会给孩子们一些帮助，*括写文书的时候，我会给他们一些指导。我以前在大学教数学，所以理工科大学在面试时候可能会问的题目，也是很多我以前高中时在做的竞赛题目，或者是我在大学时候教到的题目，所以我能够大概预测面试时，教授会出什么类型的题目。我也比较了解大学想要的孩子是什么样的，所以我在孩子们面试培训上会给他们一些提示和帮助。

有学生说在牛津面试时，周校居然猜到了真题，当时孩子们面试完后对周校佩服的五体投地。据说，周校还有一本自制的无敌“葵花宝典”。

周校对此，非常谦虚：“没有那么夸张，因为我教每门课都会自己编写讲义，并且每年更新。我也会在我教授的内容里面放上一些牛剑的面试题，或者比较难一点的题目。我针对不同孩子的能力，匹配讲义里不同类别的题目进行讲解，有基础题也有拓展题，这就是我理解的因材施教。”

周校在上海赫德坚持每年至少教一门学科，“在本学年，我在教高等数学，也是我们业内所说的进阶数学。同时带两个班，十一年级跟十二年级。

除了尖子生之外，赫德会用什么样的师资力量，去挖掘更多的大批的中等偏上孩子的潜力呢?

“就我个人而言，我不是牛津剑桥毕业的，我也不是藤校毕业的，但是我觉得我的能力应该也不算太差。家长不要过于追求学校的排名，应该选择最适合孩子的学校跟专业。我们应该要培养的孩子是全面发展的，他乐于对自己最喜欢的专业进行更深入的进修。”

上海赫德会招聘一些有实力的老师，对学生关爱，对学生负责，通过老师的引导，确保学生对学科或者对学习感兴趣。“我们希望帮助每一个孩子，把他往上提一个台阶。如果是中等、中等偏下的孩子，我们希望通过老师的引导，把他送进世界前50名校;如果是中等偏上的，我们希望能够通过我们努力让他进世界名校，例如牛津、剑桥、帝国理工这样的学校。”

03、1:4/1:3|出彩的师生比

在整个业界来说，上海赫德一直都是师生比非常优秀的一个学校，基本上全校的师生比能够达到1:5。听说这个数字在上海赫德的高中这一块会更出彩是吗?请您跟我们简单介绍一下，新加入上海赫德的这些师资队伍以及招聘老师的一些标准。

周校：“我们上海赫德的高中部应该是属于比较新的，所以这个师生比也许会达到1:4或1:3这样的比例。我们招聘老师的流程也是比较严格的，可以说在上海属于最知名最严格的筛选。今年将会有很多业界比较知名也比较优秀的老师加入我们，例如像我多年的同事熊博士、已经加入的业内有名的化学老师陈琦等。”

今年，上海赫德高中部即将迎来多位在业界来说非常牛的大咖级老师，在上海一些高等级高中已经教授了十几年，拥有丰富教学经验的一些学科带头人。

04、ALevel课程|按能力设置特色体制

上海赫德的A Level课程，据我们了解的有3年制、4年制的安排，对于学生怎么样选择课程的设置，周校您有什么具体的建议吗?

周校：“三年制和四年制的课程，都有各自的特点。进入四年制课程的同学，可以用两年的时间完成IGCSE阶段学习，这意味着他们可以涉猎更加丰富的IGCSE学科，充分实现文理平衡、基础扎实的通识教育，为进入A Level阶段学习做好充分准备。与此同时，四年制课程(含两年IGCSE学习)更有利于同学们平稳过渡到国际课程的学习。而三年制课程中，IGCSE学习将安排在一年完成，意味着起点高，学习节奏快，对同学的学习习惯、学科基础都有着比较高的要求。

具体的说，四年制课程中除了数学、英文、物理、经济、科学、中文、体育等必修科目，我们还提供了化学、生物、历史、地理、计算机、商务研究、艺术及设计、全球视野等多门选修课供同学选择。而在三年制课程中大部分都是必修，如数学、英文、物理、经济、中文、体育，选修范围限于化学或生物。在这两种课程的选择上，我们将根据同学的自身特点和学习情况，给出专业的建议。”

上海赫德学校一直秉承的理念是数理化这些中国人比较擅长的学科上，坚持是用双语教学，那这个问题的出发点您是怎么考量的呢?

周校：“我们想强调的更多应该是双语老师在数理化的教授上，因为是用母语教授，所以孩子能够更深入的理解所有的学科基础知识，从而打下更好的基础，同时并辅以英语相应的教材和作业，来巩固孩子们的英语答题技巧和解题逻辑。”

05、心理建设|尊重孩子的兴趣定期沟通

近年来，国内孩子心理问题事件多发，家长多为此焦虑，以您在国外多年的经验来看，处于青春期的孩子面对压力时该如何处理?上海赫德对于孩子心理建设方面如何引导?

周校：“我在中国这么多年，我发现很多孩子在心理上是有一些困扰的。最近很流行的一部连续剧《小舍得》，很多家长就像电视里那样，从小时候把孩子当成机器来培养，学游泳、溜冰、书法、奥数等等，可能小孩子根本不喜欢。到了初高中孩子心智比较成熟了，之前的一些怨气可能就爆发出来了。”

为什么国外的孩子看起来比较有活力有自信?周校：因为国外秉承的是快乐教育，国外的孩子小学不会去补这么多学科。我们常常看到一些国外小朋友在家里弄了个实验室，自己做研究。“我还见过国外一些小朋友，年纪小小就已经写了好几个软件，自己开了公司，但是这在中国是很难看见的，因为很多家长扼杀了孩子的天赋。我个人的教育理念是，在小学幼儿园阶段就是快乐教育。课外辅导，如果孩子感兴趣的，我支持他，而不是帮他选。”

经过这么多年研究和探索，上海赫德一直很关注学生心理的发展，“我们会有心理辅导老师会定期跟学生沟通，我们的每一位老师也会比较关爱学生经常跟学生聊天。就像开头所说的，我希望孩子们来找我聊天的时候不是抱着有压力，而是他在学业上遇到困难，或者他在生活上遇到困难时，他会来找我倾诉，来找我商量怎么解决这个问题。我们希望通过老师还有专业的心理老师辅导之下，孩子心理能够健全，*括他的学业上也能够更进一步。”

如今，越来越多的家长希望孩子们接受国际教育，通过国际学校的综合素养、国际视野、思辨与批评能力、创新和创造力、多元文化的理解和运用能力的培养，成就全球型未来精英。

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