上海赫德双语学校是个充满魔力的地方，孩子来了以后会变身“学霸”，老师来了以后会从此在这“安家”，找到久违的归属感和安全感。今天的“赫德明师”系列是一个一毕业就与赫德结缘的“**”老师，他的课堂上没有诗词，没有公式，没有语法，只有陶土……

HD is a place full of magic, where children can become "learners" and teachers can "settle down" to find a sense of belonging and security. Today's ‘HD master’ series will introduce a senior teacher who has been with HD since he graduated. There are no poems, no formulas, no grammar, only clay in his pottery classroom ...

上海赫德双语学校

Gorden：上海赫德陶艺、美术老师

东北师范大学美术学院硕士

河北省青年美术家会员

上海陶艺家协会会员

2012年，雪雕作品《萨满》在“净月潭首届全国雪雕邀请赛”中获得铜奖;

2013年，获上海第三届大学生公共视觉艺术大赛新锐奖，作品被上海普陀区人民**收藏;

2019年，作品《康巴一家人》入选第六届中国西部陶艺作品双年展;

2020年6月，作品《藏缘情》入选第9届中国长春国际陶艺作品邀请展并被收藏。

以下为Gorden老师的自叙：

2016年12月,我怀揣着忐忑的心情来到上海赫德。刚毕业初来乍到，作为美术的实习生，一切都是那么的陌生。

每天的**是我辅助陈老师三点半课程结束后，开始为班级的期末剧制作道具。我喜欢这里的**环境和氛围，喜欢用我那蹩脚的英文跟外教交流，虽然语法都是错的。即使这样，他们依然可以听懂，丝毫没有影响**和交流。

从最初的实习生角色到现在成为一名陶艺教师，我见证了陶艺课从无到有的过程。

记得2016年**学期的最后一天，学校组织了一次教学**坊，其中就有陶艺**坊。从早上**节课到下午放学，整整一天，丝毫没有休息的空隙，快乐而充实。这次的**坊让学生真正体验到陶艺的魅力。也正因如此，第二学期开启后，陶艺就被加入了课程。

对孩子来说，玩泥巴本身就是他们的天性，不仅能提升孩子的动手能力，想象能力还有创造能力。就算是成人，接触了陶艺，也会爱上它。

就这样，我的课程在上海赫德慢慢开展起来。自己研发课程、投入设备，自主去中国瓷都“景德镇”系统学习陶艺。

每年，我都会去景德镇学习一段时间，将先进的陶艺制作方法带到学校，传授给我的学生。学生非常受益，一些特别喜爱陶艺的学生甚至会利用假期跟爸妈一起去到景德镇，去亲自感受一下景德镇陶瓷的魅力。

赫德陶艺课会围绕全课程主题单元来设计课程，课程形式主要有手工制作和绘画两大类别。绘画类以青花为主，青花瓷是陶艺绘画中最重要的课程。传统的陶艺课主要是手捏为主，我打破传统，把青花纳入课程当中，既是传承民族国粹艺术，又把青花瓷的魅力发扬光大。课程中*含了从制作瓷板，绘画青花，上釉和最后的烧制。我希望能让学生感受从制作到绘画再到烧制的整个过程，让学生明白一件完整的瓷器需要经过哪些具体的步骤才能完成。

而关于制作类的，我则是从拉坯制作入手，先让学生对陶艺产生兴趣，觉得好玩，这样他会带着这个兴趣，一直保持对陶艺的热爱。后续我们会有很多种制作方法，比如泥条、泥板、泥片等等。

来赫德后**的收获是，它让我选择了陶艺，让我发现了陶艺这种特殊的育人方式。

为什么这么说?因为我从中看到了：拉坯制作培养孩子的专注力，以及耐心度;手工制作提高孩子的动手能力、使用工具的能力和观察力;同时陶艺也兼具培养孩子的基础美育。

对我个人而言，我依然坚持每天进行陶艺创作，不断提高自己。有时候在课堂中我还会向孩子学习，他们的作品是最纯真的。毕加索说过一句话，他一生都在致力于像孩子一样作画。我也想说，我也是在像孩子一样做陶艺。

高老师的陶艺教室就像是一方“艺术的净土”，安静地迎接一批批孩子踏入，他说他在和孩子一起创作的过程中找到了精神的依托，以及追求的方向。反过来说，有这样潜心创作、不浮躁，与孩子们共成长的老师，又何尝不是赫德孩子的幸运。

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