广州斐特思公学幼儿园通过优质师生配比、关键人制度、师生互动、发展评估记录与家园会议等方式促进孩子个性化的发展。

小班目前的超学科探究主题是“动物”，小班的Chloe老师抓住孩子的兴趣点开展了对恐龙的探究，在literacy课堂活动中，Chloe介绍了恐龙dinosar“d”的发音，运用跟恐龙相关的视觉材料和“做中学”，让孩子们掌握和识别字母的发音和书写形式。通过师幼互动、提供支架，鼓励孩子探索各种关于恐龙的游戏和学习活动。

大班目前的超学科探究主题是“庆祝”，在英文读写活动中，孩子们通过描述关于“庆祝”的画面，培养他们的英语表达能力和批判性、创造性思维，他们会通过观察来描述整个画面，并表达他们各自的想法。在词汇，句子结构和自然拼读学习的支持下，孩子们进行简单的写作，并与同伴们分享他们的写作作品。

——Amy

每个孩子如何在广州斐特思公学幼儿园得到充分的个性化发展

1.师生配比

在师生配比上，每个班级配备了5名老师，1：4的师生比让每个孩子都能得到老师的充分关注。

2.关键人制度

广州斐特思公学幼儿园为每个孩子配备了一名自己的成长关键人，关键人能够确保孩子在幼儿园有充分的安全感，被关爱，被信任，孩子和关键人之间会产生深厚的情感联结，从而建立起安全的依恋关系。形成安全型依恋关系非常重要，拥有安全型依恋关系的孩子长大后更容易受欢迎，更有自信心和自尊心;有更好的适应力、抗压力和问题解决能力。孩子在学习时会表现得更加投入，同时有助于孩子社交能力的发展，建立健康的友谊和稳定的人际关系。

关键人通过不断的观察和评价，及时跟踪孩子的个人、社会和情感发展，制定差异化的教学计划，满足孩子的兴趣、爱好和需求，帮助孩子得到更好的发展，激发他们的潜能。关键人和孩子的家庭保持着紧密，为父母提供合适的家庭教育指导建议，完善孩子的家园共育环境。

3.“你来我往”式师幼互动

在校园，孩子有很多的机会和老师、同伴说话、聊天，“你来我往”式的师幼互，能让孩子大脑中跟交流、社会能力相关的神经元连接得到不断强化，从而促进孩子大脑的发展，同时孩子能充分的进行自我表达。

4.发展评估记录与家园会议

在发展评估方面，我们还运用Evidence Me记录、评价、追踪孩子们各领域的发展。通过孩子的学习照片、活动视频、教师评价、和各年龄段里程碑发展相匹配等方式，让家长及时了解孩子的发展状况。每学年我们会举行五次老师和家长一对一的会议，针对孩子的过渡期适应情况、中期发展反馈和期末发展报告等，和家长进行双向的交流沟通。