广州斐特思公学小学部的阅读课是根据学生语言发展的特点，采用shared reading 和guided reading 的阅读方式开展教学。

学生通过阅读绘本，发展阅读技能，提升阅读兴趣。

教学对象

幼小衔接是儿童成长过程中的一个重大转折，广州斐特思公学非常注重幼儿园大班孩子的幼小衔接**，我们力求支持EY4的每一位孩子平稳过渡、和谐衔接、健康成长，让他们信心满满地进入小学。

本次阅读课针对于广州斐特思幼儿园即将毕业的EY4孩子，让他们在进入小学前养成良好的学习阅读习惯，减缓两个学段的坡度，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体。

教学目标

通过阅读绘本，学生**从文本中提取关键信息，并根据线索，预测故事的发展。

通过韵律游戏的形式促进学生们语音意识的发展，帮助学生积累词汇，并结合看图说话锻炼表达能力。

教学过程

本次采用的绘本素材来自Julia Donaldson的《Room on the Broom》，孩子们首先在绘本内容的基础上思考老师提出的问题，以小动物帮助女巫找物件为主线，在阅读过程中，采取图文配对、听音辩词、选词填空等形式，学习单词押韵的概念。

拼读游戏

学生们分成两个小组，分别进行不同词汇和句子拼读游戏。巩固学生们的音素意识和拼读能力，初步感知押韵的概念。

阅读故事

在老师引导下，学生们一起朗读书名、认识作者，观察绘本封面，初步培养学生们提取关键信息和预测故事的能力。在文本中找出押韵的词汇，感受词韵的美。

理解内容

学生们把故事顺序用图片排列出来，并向全班同学分享自己最喜欢的情节以及为什么喜欢?

广州斐特思公学小学部在教学中，通过生动形象、形式多样的阅读活动，帮忙孩子们掌握阅读技巧，养成爱阅读的习惯和享受阅读带来的愉悦。