本堂课，初中Ann老师和孩子们围绕“自行车的简易机械”这一主题进行分组探究，并从不同的角度展开了一系列的反思和行动。

教学特色

1.双语教学

无论孩子是来自于哪个国家，都能在课堂上习得一门外语。而且在专业词汇和术语方面会得到质的提升。

2.差异化教学

课堂内外会提供给孩子不同的学习资料，以及不同的学习方式。让他们用自己舒服和自信的方法来学习。

3.跨学科教学

孩子在课堂上不单单可以学习科学的知识，而且还通过探究活动设计，在自主探究中运用语言与文学，个体与社会等不同学科组的相关知识，加深对机械原理历史背景和演变进程的理解。

4.探究式学习

老师通过真实情况的创设，用探究问题激发学生的好奇心，让孩子们产生自主探究的原动力，主动融入老师精心设计的探究活动中。

教学过程

本堂课采用的是六年级上册的课程内容：

Ann老师先让孩子先了解自行车的发展历史，学习相关科学家的故事，然后再进入相关简单机械原理的探究。

通过观察研究学生们熟悉的自行车，运用轮轴，斜面，杠杆等科学知识来探究和分析简单机械的种类和作用。

作为探究式的学习，本堂课一共进行了六大步操作：

1提出问题

首先对所要研究的问题提出质疑。

2做出假设

提出问题之后，根据已有的知识和生活经验以及相关资料等，作出相应的种种假设。

3制定计划

紧扣所作的假设形成设计方案的形成和步骤的计划安排。

4实施计划

制定出初步探究计划之后，通过小组成员讨论或反复研究，修改完善。

5讨论结果

与小组成员讨论探究方案的结果。

6进行反思

分析探究结果，与所作的假设分析比较，得出正确结论。

若还想更多了解广州斐特思公学初中部的课程设置、教学特色等，可以填写下面的表单留言。