上海赫德双语学校实行一对一师徒制，助教可晋升主班老师。让我们看看在上海赫德的这一年里，助教老师Lance是如何在**前辈带领下成长起来的吧。

HD Shanghai Bilingual School is implementing a one-to-one mentoring system for learning facilitators so they can be promoted to teachers. Let's take a look at how Lance, a former learning facilitator, developed under the leadership of senior practitioners at HD Shanghai .

“徒”——Lance老师

关键词：内向 逻辑思维缜密 爱思考

Lance老师是土生土长的上海人，硕士毕业于美国波士顿萨福克大学，法学专业，读法律是她从小的梦想。

为什么选择教师行业?

小时候Lance老师一直觉得法律可以帮助别人，但在美国读研和**期间，她发现虽然有些案子结束了，但同样的人还是会犯相同的错误，这让她多少有些挫败。在经过多次访谈和思考后，她意识到——小时候的教育对这些罪犯的性格、心理会产生重大影响，尤其在小学阶段，因为这是塑造人格最重要的时期，但Lance老师发现很多地方无论是家长还是学校只注重成绩，缺乏正确的引导和对孩子的心理健康的关注。所以，问题的根源在教育上。

Lance老师自己是少年班出身，从小接受的教育比较应试，那里的老师更关心学生考了多少分，加上跳级跨度大，所以部分学生会在亲密关系和社交上存在一些问题，例如不善于与他人沟通，不敢自我表达，提出不同意见等。在她出国后发现，相较于同等水平的学生，国外学生的能力会更全面，而中国学生容易陷入应试怪圈，也容易定式化思维。

所以Lance老师深深觉得十年树木百年树人，教育是个人发展的根本。

“师”——Andy老师

关键词：不断学习成长 经历=财富

在Andy老师眼里，赫德有很多厉害的老师，无论是他们的双语能力、还是毕业院校。但他一直记得一位导师所说的“无论你的起点在哪里，你要坚持学习，成为一名终身学习者”，就像我们希望学生的那样。

11年前一直想要从事教育**的Andy老师，在刚毕业时接触到了关于新教育的一些内容，内心非常触动，于是追随着几位敬重的新教育大师，来到了内蒙做起了义工教师。在那段时间他阅读了大量教育相关的书籍，这也对今后的教育经历有莫大的影响。在Andy老师看来，每段经历都是宝贵的财富，正是在内蒙古的这段经历帮助他建立起了对教学之道的完整认识。

内蒙回来后，Andy老师来到了一所浙江学校任教，在那里有师傅带教，师傅每月都会听自己的课，每个月的主题都不同，在这2年训练中雷老师掌握了很多教学技巧，也让自己教学技艺在实战中不断提高，慢慢沉淀。

1 初见，对彼此的印象

Andy老师斯文、控班能力强

Lance老师干练、愿意不断成长

高徒 + 严师

在助教期间，Lance老师基本把能听的小学数学课都听了，她会学习各个老师的控班能力，课程的构思、活动设计，自己会常常思考如果是自己的课堂会怎么去做?会怎么去解决同样的问题?

在**学期Andy老师安排Lance老师独立完成一堂课，课题是“拆分为乘与加”，虽然反响不错，然而Lance老师对自己上的这门课不是很满意。她带着问题去听了其它数学老师的公开课，后来经过师傅的指导最终找到了自己的问题，其实当时那堂课的课程本身没有问题，主要当时用的教具是“乐高块”，因为小朋友们比较喜欢乐高块，分散了他们的注意力，课堂集中度不太够，导致深入思考的部分有所欠缺。总结经验后，Lance老师也更加注重教具的使用方法以及了解了课堂管理的重要性。

在疫情上网课期间，Andy老师会要求Lance老师每天看书、每天听一节大师课，记录听课心得，他会认真的写下评语，有时两个人还会进行一场讨论。记得当时Lance老师听了一节大师课，该大师主张“化错教育”，指把课堂教学中的差错融化为一种教学资源,融人后续的教学过程中化错误为正确,“化腐朽为神奇”,变“事故”为“故事”。但Lance老师就具体课程观察，认为有的时候，运用这种方法会略显生硬，也会对有些学生造成一定阻碍。而在听了另一位为要做“讲道理的数学老师”的大师课后，觉得深受启发，这位老师的幽默和善于引导学生让她更印象深刻。

Andy老师很赞赏Lance老师的批判性思维，不会盲目的追随“权威”，能够在听课中提出自己的见解。

看看“严师”怎么说?

Andy老师始终认为读书很重要，在整体教师队伍中，需要坚持阅读、反思与成长。作为一名年轻老师，Lance老师愿意不断成长，会在**中坚持阅读教学理念、教学记忆、教学案例各类书籍。“成长是个体的事情，如果Lance老师坚持下去，反思与成长，一定未来可期。”

NO.2 助教晋升“通关”历程

**关

1周8稿教案 4月在疫情期间，俞校就要求晋升助教们把教案、班级管理案例提前准备好。当时Lance老师的课题是“列表枚举”，因为赫德的教育理念不像普通公立学校会直接告诉学生这是表格，而是需要一步步启发式地引导孩子自己发现并使用表格，所以Lance老师在准备教案中也是绞尽脑汁，在1周内整整改了八稿教案，每次改稿都会和Andy老师通过进行探讨，Andy老师都会提出需要改进的地方，而不是手把手告诉要怎么改。

第二关

与数学组一起磨课 6月开学后的**周，Lance老师就马上开始了密集的试课练习，在这一周几乎每天一讲，不理想了晚上连夜改教案，小改大改了好多遍。本以为课磨差不多了，到最后一个班级试讲后，却发现效果不尽人如意，当时Lance老师有些崩溃和焦虑，眼看着还有几天就要晋升考核了，也没有班级可以试讲，Andy老师和其它数学组老师就充当学生让她继续磨课，同时还会问一些比较刁难的问题锻炼她的临场反应。

最后在考核讲课的当天，Lance老师对自己的那堂课还是挺满意的。回想这一周的不断磨课Lance老师明显发觉自己的控班能力提高了很多，可以更自如地回答学生的问题和学生互动。特别是那天看到自己班里一个成绩不好的学生全程积极参与、举手发言而且还答对了答题，Lance老师感到非常欣慰。

第三关

TED即兴演讲感动全场 助教晋升的最后环节是TED演讲，由于前期的精力都放在了磨课上，Lance老师没有充分时间准备演讲稿，只在演讲前即兴地给Andy老师讲了两遍，雷老师给了一些建议，加上吉老师之前在美国读法律时对自己谈判思维的训练，给这次成功的即兴演讲奠定了基础。

Lance老师的演讲主题是“怎样成为一名好老师?”她以自己班的一个学生为例向各位评委娓娓道来，好老师不是一味地奖励鼓励，也不是和孩子站在对立面，而是要站在孩子的角度去思考，要多倾听多观察多沟通，孩子会慢慢向自己去分享事情和心情，因为在教育孩子上，自己以为的和真实的往往不一样，如果错过了和孩子的沟通，师生的误会会越来越大，但是如果一起走过了这一段，彼此的关系会越来越融洽，孩子也会更宽容。

如何准备晋升考核?成功关键有哪些?

在问及“助教晋升的过程中，助教需要做哪些准备?”，Andy老师毫不吝啬地分享到：

首先从自身角度：

1)加入赫德后，尽早明确自己的学科方向，这样会有至少一年的时间进行准备，学校也可以做定向培养。

2)在助教期间要以积极、开放、主动的心态去成长，尽量多听课，与**老师互动学习。

3) 系统地阅读学科类教学体系的资料、教学常规类等书籍。

从学校团队角度：

1)学校会安排一位**指导师傅进行1:1的班辅

2)学校有一个青年教师成长营，成长营里会在全校范围内选择一些**老师，定期给年轻老师分享教学理念、教学经验。

3)即使助教晋升成功后，学校继续会在新一学年中安排**师傅1:1辅导年轻老师，帮助他们成长。

另外Andy老师认为Lance老师能晋升成功，最关键的点在于“她看见了学生” 。她在乎学生，愿意真正地去了解学生的需求。在她的TED演讲中，讲述了她与一位学生普通又真挚的故事，她真正站在学生的角度，与学生产生了共鸣，感同身受，说出来的话才更有力量。

NO.3 新学年新计划

—— 参与高段课程设计、学校Buddy项目

新学年Lance老师会开始负责小学高阶段数学教学，学校安排了另一位**数学老师郑老师与她配对带教。另外她也会和外教合作参与双语数学教学的课程设计。这也是Lance老师非常感兴趣的一个项目，既能更好地融合中西数学思维，又能在过程中巩固翻新自己的数学知识。

同时Lance老师也积极参与了学校的Buddy项目，以自己的亲身经历帮助新入职的助教更快更好地熟悉环境，上手**，成功“带货”各种实用小工具，也毫无保留的分享了自己成功晋升的宝贵经验。

师傅的期待：

“ 当错误出现时，不要害怕，它很可能是你成长的契机，面对它、了解它、解决它。同时要做一个终身学习者，不要放弃成长。”

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