历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。正确的学习方法对学习往往能够起到事半功倍的效果，在上海枫叶国际学校历史学习中，学生应掌握的学习方法主要为以下几种：

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兴趣学习法。“兴趣是比较好的老师”你只有对历史这门学科感兴趣了，你才会主动的去学，认真去学，享受地去学。每位同学应当根据自己的情况，制定一系列的目标，不能是空洞的而应当是具体的，当你的目标一个个实现，他会给你带来无以伦比的成就感，自信由此而来，兴趣由此而生。

阅读学习法。阅读是学生从事学习的基本活动，是获取知识的重要途径。**阅读并提高阅读能力是历史学习中面临的首要问题。多读历史书籍，读人物传记从而拓展自己的知识面，开阔自己的视野，在阅读中构建知识体系，宏观把握历史线索。

材料学习法。在历史学习中，通过收集、制表、整理的手段积累历史材料，运用释读、体验、表述、归纳、置疑、比较等方法，更深刻地体验、感知、理解和解释历史。材料学习法可以为学生更深刻地体验、感知、理解和解释历史，培养学习历史的兴趣奠定重要的基础。

观察学习法。观察力是人类认识客观事物的基础，是思维力和创造力发展的基础，主要表现在对事物特征的敏锐性和深刻性上。观察学习法主要体现在对历史实物、历史图画、历史环境的观察中，运用观察力从各种历史材料中获取有效信息。

思辨学习法。在具备一定历史知识和能力的基础上，对其他的历史现象和现实问题进行较为正确的观察、分析、认识和判断。在思辨学习过程中，学生要正确运用分析、综合、比较、抽象、概括等方法，有意识地培养自己的形象思维、逻辑思维和创造性思维能力，以获得对历史过程的初步认识、掌握历史概念、评价历史人物和事件、对历史事实和性质进行判断和推理，进而达到深刻理解和认识历史的目的。

实践学习法。通过社会调查、参观访问、情境模仿和解释现实问题等途径来学习历史，达到知行合一的境界。

上述学习方法，在历史学习中应进行综合的运用训练，系统掌握历史学习的多种能力，经过能力迁移训练，使之能应用于其它科目的学习或日后的**中去。

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