南京金地未来学校秉持崇尚体艺的教育理念，学校探索一种告别“小众学科”的音乐教育方式，并建立了*括独特的音乐教育课程、多元音乐展示平台和项目式音乐学习等在内的音乐教育体系。

1、钢琴必修，特色音乐教育

根据学生年龄和发展不同，南京金地未来学校对学生的音乐教育内容和侧重点也不同。建校以来，学校打造了一套*括国家音乐课程、钢琴、口琴乐器必修课及社团选修课在内的特色音乐课程群。

除了国家规定的音乐课程外，南京金地未来学校的孩子每周都将开设钢琴课。作为学生的必备素养之一，学校专门配备了电子钢琴教室。

在开设钢琴必修课的基础上，到了5-6年级，学校还开设了口琴课，每周四下午，每周一小时的童声演唱、童声合唱团选修课准时上演……

凡是对音乐感兴趣的孩子，学校都会竭尽所能地满足每位孩子音乐学习的需求。学校开设了10余种和乐器、舞蹈、表演相关的社团和选修课。

除了校内专业音乐老师执教外，学校还特邀业内“大咖”级老师走进校园，定期为学生们提供钢琴、黑管、小提琴、大提琴、吉他、爵士舞、桑巴舞等个性化指导，真正实现：人人会一门乐器，班班有歌声，人人开口唱。

02、PBL教学，培育音乐素养

自建校以来，南京金地未来学校一直在推广和完善项目式学习模式，既能激发学生学习兴趣，更好地理解概念和知识内涵，又能锻炼和培养学生面向未来的关键能力，如团队协作、领导力、创造力和适应力等。在音乐教育方面，学校也不遗余力地让项目式教学在课堂中发挥作用。

小学金老师发现：校内许多学生都会一些乐器，*括吉他、小提琴、单簧管等，但很多时候都是单独演奏练习。因此，她在音乐课中教孩子们唱歌同时，还会教授奥尔夫小乐器的使用。

“我们以班级为一个单位，组成一个乐队的形式，进行一首歌曲或一首乐曲的排练体验。我们还以一个小组，乐器和唱歌自由组成小乐队，完成一首歌曲的完整演出形式。”通过小学生PBL音乐教学，让学生在合作中通过不断磨合感受音乐的美，不断练习探索音乐，享受音乐带来的快乐和共情力。

“让学生们在小组合作中围绕主题项目展开音乐探究。”马老师介绍：课堂上，老师会给出一段无声视频，里面呈现出倾盆大雨前后画面场景。然后老师提供各种各样的乐器如钢琴、黑管、风铃、手鼓、非洲鼓、架子鼓等乐器供学生们自主选择，为画面配乐。

除了运用乐器外，老师也会鼓励学生们寻找或者制作物件，通过摩擦、敲击等方式收集声音，为视频配音，让学生们根据相应的主题和节奏选择乐器分类，尝试编曲。“学生们在团队合作中，各自发挥想象力，在项目实践中理解音乐、运用音乐。”

03、多元平台，10+音乐社团

南京金地未来学校重视每个孩子个性发展需要，为学生们搭建了各种音乐教育素养及展示的平台，校园快闪、文艺汇演，舞台剧……

老师们还注意发掘学生的才艺特长，鼓励他们走出校园，参与社会实践、国内外有影响力的青少年竞赛等。同学们在老师的带领下，走进养老院、电视台等媒体发挥才艺，学以致用，让展示自我、服务他人和社会的种子在少年的心中根植。

现在，南京金地未来学校正鼓励并辅导同学们冲击李斯特国际钢琴比赛、中新国际比赛、scl维也纳国际青少年艺术节等国际性赛事，通过这些高含金量的比赛，帮助更多有音乐特长的孩子们获得自信和专业精进，拓宽眼界同时为将来进军理想高校增添重要砝码。

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