在2021年FBLA中国区经济科目全国总决赛中，南京金地未来学校学子荣获“FBLA竞赛商业科目团体赛”全国第四名的好成绩!同时在前几日FBLA商赛在北京组织的商业科目总决赛上，朱同学中荣获“比较不错团队表现奖”!这其中，参与该FBLA商赛的高中部学生中有三位都是皇家艺术班的学生。

皇家艺术班学子如何在FBLA商赛中脱颖而出?

这和金地未来学校皇家艺术班“艺术+科技”培育未来领军人才的培养模式密切相关。

艺术教育的独特性在于，从艺术中学生可以得到有关我们自身和世界的知识、信仰和价值，这些知识、观点、体验和意义是任何其他学科不能提供和代替的：

在艺术教育的实践活动中，通过感受和观察事物，学生对事物的感知力能得到极大的发掘和拓展;

在感受艺术美的时候，得到美的启迪和享受，观察能力和感知能力得到提升，进而激发学生创造美，开拓新事物的激情和创造力，提高智力特别是逻辑思维能力。

在艺术氛围中尊重学生个性，在团队合作中激发创造智慧

艺术课程也是最尊重和保护学生个性的课程之一，在教学方面，充分考虑到学生的个性化学习，也正是在这种尊重个性的艺术学习气氛中，孩子的创造潜能得到极大开发，学生们的个性价值能得到充分展现。当然，艺术课程并不只是单纯注重激发学生个性的发展，而且还强调学生间的合作，充分发挥群体的创造智慧，才能感受集体力量的激情和震撼。

这也使得皇艺班学生在FBLA商赛备赛和参赛的过程中能够充分发挥自己的创造力和团队协作能力，挖掘出自己的未来优秀潜能，将理论运用到实际商业社会案例中。

另一方面，我校的培养模式，并不仅仅局限于艺术，而是将艺术与别的学科相结合，将艺术教育培养的能力与别的领域相结合，秉承着“科技+艺术”的前沿理念，开设多学科融合的艺术科技课程。这个时代的主旋律是数据智能，对科技人才的需求趋势也开始从I型人才(专业型)到T型人才(一专多能)到π型人才(两专多能)。全球化、信息化、多元化的今天，艺术不断向多领域辐射、扩张，尤其与科技的结合愈发紧密，跨界人才需求呈上升趋势。

法国作家福楼拜说过“科学和艺术总在山顶重逢”。古希腊艺术家根据数的规律，赋予艺术品比例上美的和谐;达·芬奇的许多机械发明手稿中就能看到科学与艺术结合的影子。无论是科学教育领域所提倡的STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)教育理念，还是艺术领域对艺术和技术结合的诸多尝试，都是在同源中寻找更多交叉与融合的可能性。学校注重的不只是学科培养，更是未来的综合性领军人才的综合培养，通才才能在专业化的世界中取胜!

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