在南京金地未来学校，有一门深受学生喜爱的明星课程——DT(Design and Technology)。

在这门课程中，手绘制图是孩子们的必备技能，“打孔切割”是他们的**日常，脑洞大开更是他们的个性展现。

Martin

DT负责人

在RGSG，我们更专注于设计过程和思维技能的混合学习方法，这构成了设计周期。孩子们可以运用创造力和想象力解决现实世界的问题。

DT是最初的STEAM学科，与科学、技术、工程、艺术和数学有很强的。孩子们通过练习如何使用技术来构建解决问题方案，发展强大的技能。他们将了解设计对社会和工业的影响，并将如何生活、如何**、如何发展和成长的各个方面串联起来。

劳动教育和艺术融合的DT课堂

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，国家把劳动教育纳入人才培养的全过程，贯通大中小学各学段，也贯穿家庭、学校、社会各方面，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

在劳动教育的基础上，加入科学技术&艺术内容的DT课程，就变得尤为重要。

为了培养不同年龄段学生的设计思维与动手能力，提高学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，今年南京金地未来学校DT课程从小学贯穿至整个中学段，并作为校本必修课与孩子们见面。

拓展视野和思维能力的DT课堂

科技改变生活，在小学和初中阶段，我们更注重拓宽孩子的视野和思维能力。

“在遵循国家义务段教育的基础上，我们对科技和劳动课进行了深入的探究。”周老师介绍道，“结合劳动课本，我们挑选有实践意义的主题开展DT课程。孩子结合资料收集→思维设计→草图绘制→手工制作等一系列的设计周期，来完成PBL项目式的探究。”

「笔筒」是孩子们日常必不可少的学习用品，以「笔筒」为切入点，周老师进行了分段式的DT教学研讨。

“在DT课程的**个单元是笔筒制作，目的是培养孩子的动手能力;而在DT的第二个单元，我们在笔筒上增加了「多功能」的主题构思，帮助孩子发挥创造力和想象力的。半命题的形式，其实是引导孩子发散性的思维。”周老师笑着坦言。

“我特别喜欢DT课，DT教室就像一个宝藏库，各种先进的设备应有尽有，不仅可以做手工，还特别启发我的思维。”G7叶同学自信地说。

G7的Jacky感慨道：“我发现自从学了DT，胶枪、切割机、打磨机....平时很少接触到的工具，我竟然会使用了，做点小物件也变得简单了。最重要的是，在DT课里我**了合作，知道了合作的重要性。”

充满实践和创新精神的DT课堂

伴随悠扬的音乐，拿起画笔，笔尖在纸上沙沙作响;打开电脑，3D软件飞速的旋转;戴上护目镜，打开3D打印机......这一系列动作承载着高中部孩子对世界的想象。

在这门可以让想象力发挥作用的课堂上，高中生们需要了解人体工程学，熟悉材料的密度和软硬程度，**操作各种大型切割机器等等。

从理论策略、手绘模型、3D建模，再到精密的工艺制作，我们的孩子用巧思构建起一个奇思妙想的世界。

动物救助、灾难应急*、帕金森专用勺、智能轮椅....这一系列的设计主题，都承载着他们对生活的细微观察，和对世界的热爱态度。

当然DT不单单是书本上的教学，更需要结合实际，同时遵循商业市场的需求进行。

“我们正尝试让学生接触一些商业化设计，设计新型手机壳。如果项目成功落地，最终将实现量产。当然这个命题，是对我们学校所有年龄段开放的。”Martin负责人自信地介绍道。

创新源自好奇，梦想成就未来。

我们希望通过DT的实践课程，培养孩子的好奇心、创新力、动手力和团队协作力，为孩子的未来充满可能性。

南京金地未来学校报名、校园参观及了解招生动态，请： ，或通过下方报名通道登记。